Look at me! 教学设计（Period2）

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1、Lookatme!教学设计（Period2）小学英语（PEP）三年级上册一、教材内容分析本部分以WuYifan戴着Zoom的头饰，向ChenJie介绍自己大大的脸与五官的语境，呈现要学习的五个五官单词。教学目标是学生能听懂、辨认所学的五官及其书写形式。三年级学生对所学的五官概念已相当熟悉，教师不应局限于课文里的单一情景，可引导学生介绍自己的五官，学以致用。二、学生情况分析学生在通过前面两个单元的学习之后，对英语字母、词汇和句型都有了一些初步的认识，能用句型：Thisis…来介绍朋友或者物品，能用Ihavea…来表达自己拥有一个什么东

2、西。但是他们的注意力集中的时间比较短，因此老师要在课堂教学中多创设宽松、愉悦的学习气氛，多设计适合这个年龄段学生的教学活动，努力做到让学生们在做中学。学生在教师的指导下进行《义务教育英语课程标准》（2011年版）语言技能一级目标所要求的“听做、说唱、玩演、视听”的基本技能训练。三、教学目标1．知识与技能目标：（1）能够听、说、认读四个有关身体部位的单词ear,eye,nose,mouth。（2）能够在语境中正确运用这四个单词说出身体部位。（3）能够在图片和教师的帮助下理解语境语“Lookatme!”的意思。（4）能够在图片和教师的帮

3、助下听懂Let’sdo板块的指令并做出相应的动作。2．方法与策略目标：创设多个真实情景与任务，逐步培养学生对新旧知识进行整合、建构、并积极使用所学英语进行表达和交流的能力。3．情感与态度目标：学生能体会英语学习中的乐趣，积极参与语言交际活动，能在活动中与别人愉快合作。逐步树立学生讲卫生、热爱生活的意识。四、教学重难点教学重点：1．听、说、认读新单词ear,eye,nose,mouth,face。2．句型Lookatme.Thisismyface.在实际情境中的简单运用。教学难点：单词mouth的正确发音。五、教学步骤1．Greeti

4、ngsandWarm-up（1）FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MrGu.T:Howareyoutoday?S1:I’mfine,thankyou!S2:I’mOK.Thankyou!…………【设计意图】教师运用上一个课时Let’stalk部分学习的句型跟学生打招呼问候，把学生自然地带进英语课堂，同时复习了前面所学的知识。（2）Listenasong:Thisistheway.教师播放歌谣，听完歌谣后引导学生们猜一猜face这个单词的意思，接着进入face的教学。T:

5、Boysandgirls,fromthesong,canyouguesswhatdoesfacemean?S:脸。T：Yes,(教师摸着自己的脸)Lookatme.Thisismyface.然后老师走到学生当中，指着几个同学的小脸蛋说：Thisisxxx’sface.引导学生们理解face的意思并学习face的发音，接着做一个TPR活动：Listenanddo。【设计意图】通过歌谣激发学生学习英语的兴趣，集中学生的注意力，同时引出face这个单词的教学，通过肢体语言的示范和引导，帮助学生们解决单词的音和义，最后的TPR活动，让学生听

6、老师的指令做夸张的happyface、funnyface的表情，在调动学生学习气氛的同时，又巩固了这个新单词。2．Presentation教师戴上小丑的面具，利用句型：Lookatme!Thisismy…整体呈现另外四个单词并进行教学。T:Look,thisisaclown’sface.Haha,isitfunny?Hello!Ss:Yes.Hello,clown.T:(教师戴上小丑的面具)Look,thisismyface.Thisismyear.Thisismyeye.Thisismynose.Thisismymouth.Doy

7、oulikeme?Ss:Yes!T:Nowfollowme!eye,eye,thisismyeye.Ss:eye,eye,thisismyeye.T:Howmanyeyesdowehave?Ss:Two.T:Closeyoureyes,please.（学生听指令做动作）T：Guesstwhatanimal’seyeisthis?（教师课件上出示一些动物的眼睛)）Ss:Thisisarabbit’seye.用类似的方法教学剩下的三个单词。【设计意图】通过小丑的面具，创设情境整体呈现单词，并通过旧句型thisis…来教学和操练新单词，做

8、到词不离句。接着通过TPR活动巩固所学单词，也是为下面的Let’sdo做好铺垫。课件出现不同类型的五官，如兔子的眼睛，大象的鼻子等，能拓宽学生的思维，从而更进一步的理解和掌握这些单词。3．Practice（1）Let’sdoT:Goo