2019-2020年六年级英语下册 Unit 7 Lesson 14教案 闽教版

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1、2019-2020年六年级英语下册Unit7Lesson14教案闽教版Lesson14I.Teachingaimsanddemands:TodemandSstohearandspeakthesewordscorrectly:trueTodemandSstohearandspeakthesesentencescorrectly:Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…II.Teachingmaterials:taperecorder;somecardsIII.Teachingsteps:Ste

2、p1Warm-up/ReviewSingasong“ThankYou,Mom.”Freetalk:Doyouloveyourmother?What’syourmother’sjob?What’syourfather’sjob?Reviewsomewords.Step2LearntosayWhatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…Step3PracticeAsktheSstolookandsaywiththeteacherDividetheSsintotwogroupstoactoutthetw

3、odialogsAsktwoSstoactoutthedialogsforsometimes.Step4LookandsayListentothetape&lookattheEnglishbooksandpointtothepictures.Listentothetapeagain&repeatandcircletherightanswer.Step5AskandanswerWhoisthegirl?Whatdoesshedo?DoesChenLingwanttobeasinger?WhydoesChenLin

4、gwanttobeasinger?Learntowriteonpage68.Step6HomeworkListentothetape&repeatforsometimes.FinishofftheactivitybookofthisLesson.附送：2019-2020年六年级英语下册Unit7(1)教学反思苏教牛津版小学英语6BUnit7 “Alettertoapenfriend”是围绕“写信”这一主题，从谈论自己的笔友入手到着手给笔友回信，把有关“自我介绍”、“询问他人情况”、“征求意见”等日常交际用语、词

5、汇和句型有机地结合起来，并运用与对话和课文之中。本课是这一单元的第一课时，内容为B、C部分。本课的核心内容是通过课堂教学，让学生能运用Can Ihave…?Whatfor?Iwantto…并熟练运用进行日常交际，在真实的语言环境中，激发学生语言学习的兴趣和敏感性，拓展学生的语言交际面，并提高学生的口语水平。　　本课的教学内容不难，为了丰富英语课堂，我努力挖掘教材，为学生创设语言学习情境。整个教学过程以旧带新，层次清楚，过度比较自然。设计这节课，我是从以下几个方面考虑的：   　1．维持学习兴趣   　随着年级升

6、高，教材难度加大，学生学习兴趣有所减弱。但在《英语课程标准》中“激发和培养学生学习英语的兴趣”是基础教育阶段英语课程任务的首要要求，这足见“兴趣”是学习的关键所在。因此，在高年级英语教学中，我们仍需要不断地激发和培养学生的兴趣。在新授导入时，我设计了一个Where istherubber?的小游戏，一下子就可以抓住学生的眼球，他们的注意里很快地就集中到英语课堂上。   　2．优化单词教学   　在高年级英语学习中，对单词学习的要求应不仅仅是停留在会听会读会说会写上，更重要的是要教给学生学单词的方法以及用英语思维

7、的方式。教新单词时，可以给学生提供几个已学单词，根据发音的规律来学习新的单词，久而久之，学生对新单词的读音、拼写记忆会很快。如本课中，envelope这个单词较长，发音稍有点难度，我给出（spend,weekend）（camera,cinema）（hope）三组单词帮助学生发音和记忆单词，效果还不错。在进行用英语交流的时候，学生经常会碰到某些单词不会说而停下来。因此，我特别注意在课堂上培养学生用英语思维的习惯，以此提高学生的口语能力。在本节课教新授单词时，我不是用中文去告诉学生们这是什么意思，而是用一些简单的英

8、语来描述这个单词，让学生在英语中理解单词。其实，我也是想用这种方式告诉学生们，当你某个单词不会的时候，不必着急，可以试着用已学过的知识将它描述出来，以此来达到交际的目的。小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页