【人教版】（新起点）六上：Unit4《Feelings》（第3课时）教案

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1、Unit4第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)六年级上册Unit4Feelings【课时】第3课时一、教学目标1.能够读懂Andy的两篇口记，并能就口记内容与他人展开对话交流。2.能够比较流利地朗读日记内容，并做出简单的描述。3.能够仿照日记形式，并按相应提示或要求独立书写几个意义连贯的句子。二、教学建议A.Lefsread.1.热身、复习(1)学生找不同，复习本单元主要词汇。教师PPT依次呈现本单元词汇，如:scared,happy,find,angry,学牛齐读之后迅速找出find是和其他不同类的单词。该步

2、骤在帮助学生复习词汇的同时，还能锻炼他们的思维。Tip:复习词汇的方式有很多，比如：用单词卡片复习；给出首字母猜词复习；把单词归类进行复习；听、写，然后画表情图的方式进行复习等等。(2)自由交谈，复习功能句。教师与学生进行对话交流。教师提问学生：Whatdayisittoday?Howdoyoufeeltoday?Youlook...Why?然后引导学生回答，进而复习本单元功能句。也可以让学生在小组内展开今日心情调查，这样会使得复习更充分。(3)学生唱一唱本元FunTime屮的歌曲。2.阅读活动(1)教师课件出示一篇日记，问问

3、学牛这是什么，从而引出diary一词。教师接着说：Yes,thisisadiary.ThisisAndy'sdiary.Helikeskeepingdiaries.教师接着出示Andy的两篇H记。(2)教师借助口记旁边的笑脸和哭脸图，提冋学生：WhendidAndywritethediary?然后着重指着rating的表情图让学生想一想：HowdidAndyfeelonWednesdayandFriday?之后学牛在小组内说一说。(3)教师请学生打开课本，带着上述问题快速默读日记，寻找相关信息，圈出描写Andy的情感词语。之后

4、，学生在全班进行汇报。Tip:汇报的时候，教师可以采用表格板书的方式。列出周三和周五两列，把Andy的心情变化用表情图或者词语填写在表格内。也可以请几名学生填写，这样可帮助学牛学会抓住主要信息，培养他们的阅读策略意识。(1)教师接着用问题引导学牛：WhywasAndyhappyonWednesday?WhywasheworriedonFriday?教师示范后，请学生再读日记，画出原因。完成之后，学生同桌之间相互检查。(2)在全班核对答案的时候，教师简要写出原因，完善表格板书。(3)学生跟着录咅，模仿朗读日记。然后全班朗读。Ti

5、p:在朗读的过程中，除了流利之外，教师还要引导学生模仿录音的语调和语气。教师可以用PPT出示文段，有重点地让学生找出重音、强调、连读和停顿的地方，并用各项符号标示出来。教师也要鼓励学生尝试读出Andy的情感变化。A.Thinkandsay.1.选词填空，巩固文段。教师出示课件：OnWednesday,Andyfeltbecause・OnFriday,hefeltbecause.学生可以在小组内说一说。对学生而言，此处板书的表格是很好的提示和语言支持。2.学生汇报，说一说Andy的心情。可以采用男女生比赛的方式；也可以小组内的每

6、个成员说一个心情词；还可以采用一个人完整汇报的方式进行。3.教师出不问遠:Whatdayisittoday?Howdoyoufeeltoday?Why?引导学生说一说自己的心情。之后，学生同桌之间就此问题进行相互采访。4.学生反问教师,由教师用日记的方式呈现：Todayis...Iam...because...学生仿照教师的表达自己说一说。此处教师应有意识地鼓励学生用丰富的句式进行表达，这可为后续的写日记做好铺垫。三、备选活动滚雪球如果时间充裕，教师可以在学生描述自己今天的心情后，利用滚雪球的方式鼓励学生说出更多的语言，如学生

7、A说:TodayisTuesday.1amhappybecause1amgoingtohaveacomputerclassafterschool.学生B要垂复学生A的话：TodayisTuesday.Heishappybecauseheisgoingtohaveacomputerclassafterschool.然后再描述自己的心情：ButIfeelwoniedbecausemylittledogisill...依此类推,学生C要先描述学生A和学生B的心情，然后再说自己的心情。Tip:雪球越滚越大的时候就会出现滚动困难的情况，

8、这时候教师可以带领学牛一起回忆，让全班都参与进来。这样做的目的是让学生在充分说的基础上为C项的写打开思路。A.Writeaboutyourday.1.教师利用简笔画画出几个心情的表情（或者可以通过面部表情示意），示范自己今天的心情，引导学生认真观看。然后教师给出一些关键词（可