【人教版】（新起点）六上：Unit 5《Famous People》（第3课时）教案

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1、Unit5第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit5FamousPeople【课时】第3课时一、教学目标1.能够读懂介绍两位外国名人的短文。2.能够就所读短文内容与他人展开对话交流。3.能够仿照阅读文段，并按相应提示或要求独立书写几个意义连贯的句子。二、教学建议A.Letsread.1.复习活动(1)单词归类。教师把前两课所学过的单词做成卡片，分发给学生，每人一张，然后请学生分类并粘贴到黑板上，如Nationality(国籍)：Chinese,American,French,Danish，以及其他三类：国家、职业和成就。(2)教师根据黑板上的四个类别进行示范：

2、HewasChinese.HewasfromChina.Hewasapoet.Hewrotemanybeautifulpoems.Whoishe?然后请学生猜测。请学生模仿教师的示范，结对或小组进行表达。2.阅读短文(1)准备活动。教师说出一个新的谜语，请学生猜一猜她是谁，如：Sheisawoman.SheisnotChinese.Shewrotemanybooks,andoneofhermostfamousbooksisThreeDaystoSee.Shecouldn’thearorsee,butshehelpedmanypeople.Whoisshe?Tips:1.教师补充HelenK

3、eller的名言：Facetothesunlight,you’llneverseetheshadow.(只要面对阳光，你就永远看不到阴影。)2.教师介绍HelenKeller的著作，如：TheStoryofMyLife,ThreeDaystoSee。(2)学生说出答案：HelenKeller。教师板书，请学生大声读出人名。(3)学生自己默读第一篇短文，圈出人物的姓名、国籍和成就。教师讲解以下短语：thedeaf(peoplewhocannothear),theblind(peoplewhocannotsee)。(4)学生自己默读第二篇短文，圈出文中人物的姓名、国籍和成就。(5)教师请学生两

4、人结对，大声朗读两篇短文，加深理解。(6)教师请学生分别用三句话介绍两位名人：Heis...Heisa/an...Heisfamousfor...3.完成练习学生自己填写表格，教师带领其核对答案。A项短文中没有提及HelenKeller的职业，教师补充说明：Shewasawriter.4.为短文取名教师引导学生分别给两篇小短文起个题目。第一篇的题目可以是：HelenKeller/AWomanHero/...；第二篇的题目可以是：IsaacNewton/AnAppleFellDownfromtheTree/...B.Letsplay.1.教师出示课本上B项的对话情境图，然后就如下问题和学生展

5、开讨论：Whoarethey?Whataretheytalkingabout?2.教师出示所学过的七位名人和上节课扩展的两位名人，一共九位人物。3.教师做不范：He’saman.HeisnotChinese.Heisfamousbecausehestudiedinsects.Whoishe?4.学生四人一组练习。一人描述，三人猜，然后轮换进行。最后教师请一名学生到讲台前来描述，让全班学生一起猜测。Tip:教师还可以补充两位著名作家的介绍和照片，如：(1)MarkTwain,Americanwriter,wroteTheAdventuresofTomSawyer;(2)Hemingway,A

6、mericanwriter,wroteTheOldManAndTheSeaC.Let’swrite.1.学生结对，讨论自己想描述的名人。之后尝试用几句连贯的话描述自己选择的名人及其基本情况。2.教师请二〜三名学生到讲台前展示各自的描述，从而为其他学生提供示范。Tip:教师应事先把几个问题板书在黑板上，这样一方面可为到讲台前展示的学生提供语言支架，帮助他们顺利完成描述；另一方面也可为会下的学生提供评价展示学生的依据，并再次内化语言。3.在几个问题的提示和充分说的基础上，学生仿照A项短文，尝试书写几个意义连贯的句子，描述自己选取的名人及简单情况。Tip:教师鼓励学生新旧知识结合，丰富写作内容。

7、三、备选活动【板书设计】Unit5【教学反思】