【人教版】（新起点）五上：：Unit4《ShoppingDay》（第3课时）教案

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1、Unit4第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)五年级上册Unit4ShoppingDay【课时】第3课吋一、教学目标1.能够读懂有关购物的对话，抓住关键信息，写出物品价格。2.能根据问题或答语的提示，写岀物品价格或询问物品价格的功能句。教学柯A・Lefsread.1.热身复习(1)词汇复习①教师说短语的前部分，学生说出完整的短语。如教师说：exercise,学生说：exercisebooko②拼词活动教师利用幻灯片或者词卡为学牛呈现词形不完整的单词，请学生按照发音规律，说出所缺的字母，拼读出完整的单词。Tip:教师也可打乱某单词的字母顺序，让学生根据单词的发音将其正确拼写

2、出来。(2)功能句复习①教师拿着写好价签的贴纸，请学牛读出价格：Ifs...yuan.复习价格的表达方法。②教师请两个学生示范，一位学生抽物品的单词卡片问：Howmuchisit?一位学生抽价签回答:Itis...yuan.并将价签贴在有关物品的单词卡片上。Tip:教师可以让学生在家和父母或朋友做这个活动，有余力的孩子可以说：Itisexpensive.Itischeap.来评述物品价格的高低。2.看图，猜价格(1)教师呈现A项图片，提问：Whatdoyousee?Howmanyarethere?Howmuchdoyouthinktheyare?(2)同桌学生先相互交流，了解相关信息。(

3、3)全班分享自己对物品价格的猜测。1.读对话，完成任务(1)读A项对话，圈图①了解对话人物：WhoisH?学生冋答：HisHelen・教师接着提问：HowaboutSMandSW?学牛回答：SMissalesman.SWissaleswoman.②教师布置读对话圈物品的任务。Therearetwopencilboxes,twoexercisebooksandtwopairsofpants.WhichonesdoesHelenwant?Pleasereadandcircle.③学生默读对话，圈出相应物品图片。④同桌相互订正答案。⑤教师请学牛一起订正。(2)再读对话，写出花费①教师引导学生再

4、读对话，分别写出Helen所买物品的价格。②全班订正答案。③教师提出问题：Howmuchisitalltogether?学生先自己计算，教师订正答案时，可在黑板上和学牛一起计算出总的花费：Itis115yuanalltogether.2.朗读练习(1)学生跟读A项录音，教师关注学生语音语调的模仿。(2)自主朗读教师请学生自主朗读对话，告诉学生遇到不会的生词可向老师和同学求教。Tip:根据学生的程度，教师可以选择带读对话。(3)学生进行朗读展示，教师给予评价。3.功能句操练(1)提取对话中重点功能句。教师：DoesHelenwantanorangepencilbox?Howdoesshea

5、sktheprice?DoesHelenwanttheblackpants?Howdoessheask?学牛根据教师的提示，说出功能句：Howmuchisit?Howmucharethey?Tip:教师呈现橘色铅笔盒和黑色裤子的图片，以便学生观察物品，了解单、复数的区别。(2)教师引导学生思考两种询问价格功能句的不同Z处，使学生关注单复数表达上的区别。然后出示答语，强调Ifs...They9re...的表达，板书在黑板上。(1)教师用词卡或幻灯片呈现物品图片，如：scissors,pencilbox,jeans,juice,shorts,glasses和exercisebook等，请学生

6、用Howmuchisit?或Howmucharethey?询问价格。(2)教师给物品贴出相应价格，请学生进行互问互答的练习。B.Askandwrite.1.学生观察B项中人物的图片，关注人物的服装及其价格。Whatdoeshewear?Howmuchisit?Howmucharethey?Tip:在交流过程屮，让学生注意单复述在表达过程中的不同。2.引导学生发现人物图片中服装价格的信息差，熟悉语言和活动方式。3.教师请一组学牛示范活动方法，学牛1提问：Howmuchisthe...?或者Howmucharethe...?同桌同学进行回答，学生1将价格写在价签上。学生1完成后，两人互换角色

7、。Tip:在交流过程屮，让学生注意单复述在表达过程中的不同。4.同伴活动学生两人一组，一位学牛正着拿书，另一个同学倒着拿书，进行问答练习，完成填写价格的任务。教师进行巡视。5.学生展示教师请学生描述服装的价格，女n：Thesweateris80yuan.C.Lefswrite・1.教师请学牛根据B项完成书写任务。2.请学生读前四组句子，口头说出答语和问句。3.学生自主写出句子。4.同桌进行订正。5.教师引导学生询问其他服装的价格，并