新课程的教学策略与方法模拟考试题（一）

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1、新课程的教学策略与方法模拟考试题（一）—、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.貝有简约性、概括性、理念性和相对稳定性的特点的是[B]A.教学理论B.教学模式C.教学策略D.教学方法2.新课程的课程价值观是[A]A.学生发展为本B.科学与人文交融C.回归生活世界D.民主化3.构建充满生命活力的课堂运行体系要做到[D]A.变“传话”为“对话”B.变“书中学”为“做中学”C.变“教书”为“铸魂”D.变“教案剧”为“教育诗”4.下面关于课程内容包含的主要

2、信息的叙述，正确的是%1材料信息%1结构信息%1方法信息%1知识信息A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④1.门然的、社会的物质环境属于A.图像情境B.生活情境C.实在情景D.符号情境2.在课程内容的情感性处理中，配录像画面朗读课文是A.发掘情感B.诱导情感C.赋予情感D.展示情感3.下面关于课程内容的活动性展开大体包括的类型，错误的是[C]A.实践活动B.符号活动C.学习活动D.综合活动4.下面关于从哪些方面入手运用成就策略的叙述，正确的是[D]①创造成功机会②学会赏识学生③利用优势转移④提供替代经验A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④1.“增强教学的审美情

3、趣”屈于调动学生学习积极性的A.目标策略B.成就策略C.情境策略D.变化策略10•在教材呈现策略中，“温故而知新”属于[C]A.问题研究策略B.活动展示策略C.新旧知识相互作用的策略D.素材处理策略11.下而属于置疑问难的意义的是[B]A.创设冲突情境B.引发思维活动C.启动定向思考D.鼓励发散思维12.“遵循感知规律，研究媒体的特征”属于A.演示策略的意义B.运用演示策略的基木要求C.演示策略的操作要义D.演示策略的功能13.“相机引导”屈于学生学习方式指导屮的A.自主学习的指导C.探究学习的指14.下面的叙述中属于体验的途径的是①感知②活动A.①②③B.①②④在学法

4、指导的方式屮，点拨式属于B.合作学习的指导D.体验学习的指导[A]③经历④提炼C.②③④D.①②③④[B]A.直接型指导B.渗透型指导C.个别型指导D.H悟型指导二、判断改错题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）判断正误，在题后的括号内，正确的画上“V,错误的画上“X”，并改正错误。1.教学策略是教学方法的具体化。（X）教学方法是教学策略的具体化。2.新课程要求树立回归生活世界的实施观。（X）新课程要求树立回归生活世界的生态观。3.用“动”方法来转化“静”的知识是认知性加工策略屮的课程内容的做中学策略。(X)用“动”方法来转化“静”的知识是认知性加工策略中的课程内容

5、的操作化策略。1.课程内容的活动性展开，既是教材呈现的一种形式，又是教师的一种教学活动方式。（V）2.新课程的教材观念强调教材是师生进行对话的“索材”。（X）新课程的教材观念强调教材是师生进行对话的“话题”。三、简答题（本大题共3小题，每小题8分，共24分）1.简述学校层面的新课程实施需要树立的教学观念。学校层面的新课程实施需要树立以下教学观念：①学校是教育改革的中心、科学探究的中心；②课程是经验；③教材是范例；④教室是实验室；⑤教学是对话、交流与知识建构的活动；⑥教师即研究者；⑦学生是知识的建构者；⑧家长是教育伙伴。2.简述怎样利用“情境策略”来激发学生的学习积极性。

6、⑴运用新颖信息，造成耳目一新的惊异感。教学引语新颖，提供的信息具有时代性。⑵制造认知冲突，引起追本求源的好奇心。实验法，将错就错法，问题探究法等。⑶创设悬念情境，澈发欲罢不能的探究欲。（我的口袋里装了一个人。我说课文中写错了，志愿军是不能叫做亲人的。）⑷推动学生卷入，调动自主参与积极性。“卷入”意味着什么？第一，意味着要注意眼前的学生任务；第二，学生必须具备“卷入”之后的深水平加工所需的必要知识基础；第三，学生有自己决定自己进度快慢的选择自由；第四，学生愿意被“卷入”。（让学生“设身处境”地卷入思考，参与活动、促进思考。）1.简述言语讲授的操作要义。⑴了解学生实际；⑵调

7、适自我心态；⑶研究讲授的内容；（4）设计学生的活动；增强语言的魅力。（每种要义要给予适当说明。）四、论述题（木大题共1小题，16分）1.结合实际，谈谈在新课程的教学屮怎样运用调节策略。⑴倡导积极关注。（关注学生的学习状态，适时调节后续教学，使学生的学习状态一直保持在最佳状态。）学生总是希望教师能关注他，这是他们的一种社会心理需求。研究表明，教师对学生的期待和厚望，能改变学生的“自我”期望，激发他们的学习热情，提高学业成效。⑵调控课堂气氛。（营造民主、平等、尊重、理解、和谐、活跃的课堂气氛。）课堂气氛可表现为三种：一是以教师设身处境地理解学