高中英语阅读课优秀教师课堂提问的研究

《高中英语阅读课优秀教师课堂提问的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高中英语阅读课优秀教师课堂提问的研究唔学位论文独创性声明本人郑重声明:所提交的学位是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。木论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。本论文小除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对木研究所做的贡献均己在论文中作了声明并表示了谢意。H期:知『.？谭学位论文作者签名：习驻学位论文使用授权声明研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属南京师范大学。学校有权保存本学位论文的电子和纸质文档,可以借阅或上网公布木学位论文的部分或全部内容，可以采用影印、复印等手段保存、汇编本学位论文。学校可

2、以向国家有关机关或机构送交论文的电子和纸质文档，允许论文被查阅和借阅。保密论文在解密后遵守此规定年。保密论文注释:本学位论文属于保密论文，保密期限为指导教师签名：学位论文作者签名：御乏叼“II丫代即一,・？日口期：“••・期：摘要教师话语是教师实施课堂教学的主要手段和媒介，还是学生语言输入的一个重耍来源。而提问在教师话语屮占了非常大的比例，是主要的教学策略Z—，也是课堂教学中教师和学生最常用的互动形式。提问既为学生输入语言提供了重要的来源，乂为学生输出语言提供机会，促进教师与学生之间，其至学生与学生之闻的互动与交流。因此，提问在促进学习者使用目的语、启发学习者思维方面有着重要

3、的意义。多年來教师提问一直是国外语言教学研究的焦点之一,很多学者从不同的角度研究了教师课堂提问。为了研究高中优秀教师英语阅读课中课堂提问特征，木研究采用口然调查的方法，以输入假设、互动假设和输岀假设为理论基础，教师课堂提问为研究视角,在参加“年江苏省高中优质课评比”的位优秀教师中随机选取位教师的教学实录光盘作为样本，并通过教学实录光盘进行课堂观察和文本转写，对其反映出的教师提问的五个方面的特征进行了归纳分析，这五个方面是提问类型、等待时间、提问方式、提问策略和教师反馈。最终的分析结果如下：教师提问中展示性问题多于参考性问题。参考性问题在引发学生复朵输岀方而的优势大于展示性问题

4、，但是更多的简单句的输出是由展示性问题引发的。提问后等待为•秒，少于三秒。提问方式多种多样，以学生自主回答和齐答为主。提问策略使用灵活，但在各种策略使用的比例方面，教师使用最多的是重复策略。教师反馈以积极反馈为主，消极反馈较少。根据以上调查结果并结合国内外的相关研究成果，本研究还提出了一些关于如何完善教师提问的建议：教师应提高提问技巧，清晰提问意图，多提参考性问题。重视和鼓励学生发问，加强课堂双向交流。创造“以学生为中心’’的课堂，教师也应改变在课堂内的角色并满足学生的需要.对学生的课堂表现做岀合理反馈。多使用积极反馈，并合理处理学生的错课,学生创造轻松的课堂坏境，增强学习动

5、机。关键词：高屮优秀教师，阅读课，课堂提问99••臣99•目录摘要??••?.999999999999999999999999•••./??/•，••一』「,..??JJ・ffi9999999999999999—••999999999•••,•—9••999999999999999999••平9999999999999读硕期间科研成果印•§、析a9•,•••••9••・、析9•，•，，•••，%・%,,••,、析「,,?,?9■慨,,，,a”试，，，,慨、加•墩:、椭“仞，?议？?,•叶•也aa”•也曲.・ft.•9•••9■9曲,吼'VI恢%%.%・％・％%・％・％・％・％

6、・％・％・％・％・％・％,・・％淅・％,,”•疳•、・％谢，,・，、析<•6<•半/6-•IA•”•%'%•%•钏・，・・，，谢••他・，？，9a•,,,ccva也.9••