高中英语阅读课有效课堂提问策略研究2200

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1、高中英语阅读课有效课堂提问策略研究摘要：在高中英语教学当中，阅读教学是一个非常重要的部分，对于学生英语阅读理解能力和英语实际应用能力的提升，都有着不可忽视的重要彫响。在课堂教学屮，教师如何通过提问来引导学生进行学习，是当前高屮英语阅读课教学屮的一个重要的研究课题。有效的课堂提问策略，能够对学生的思维进行正确的引导,帮助学牛更好的理解阅读文章的内容和含义。关键词:高中英语;阅读课；课堂提问；策略研究前言：在高中英语阅读课教学当中，课堂提问是教师与学生Z间进行交流互动的主要方式。通过教师的提问和学生的冋

2、答，能够让学生更好的参与到课堂学习当中，通过亲身的参与来提升学习效果。教师的每一次提问，都是为学生提供一个思考的机会。但是，并不是提问越多越好，对于提岀的问题，教师应当进行良好的把握，从而能够帮助学生真正的进行思考和提升。一、高中英语阅读课课堂提问中存在的问题（一）涵盖面有限在当前的高中英语阅读课教学中，有一些英语教师只喜欢提问班级中的几个学生，主要是由于这些学生英语成绩较好，能够回答岀教师提岀的问题，而且这些学生在课堂中比较活跃，教师愿意与之进行互动。但是，如果长此以往下去，对于一些英语基础薄弱、

3、同时性格较为内向的学生来说，与教师进行沟通互动的机会非常少，而教师也不会对其进行过多的关注⑴。因而这些学生在课堂中总是被动的接受知识，从来不会进行主动的思考。即使这部分学生在课堂中没有认真听讲，教师也不会对其给予太多的关注，从而造成了学生英语阅读成绩越来越差的情况。（二）提问形式化在当前的高中英语阅读课教学中，大多已经采用了多媒体教学的方式。在课堂中，教师往往担心课程内容不能按时完成，因而在使用多媒体放映幻灯片的过程中，往往都会一张接着一张的给学生展示。有些问题刚刚呈现岀来，马上就给出了答案，学生还

4、没有来得及思考和消化，教师就已经进行下一个问题了。有一些教师虽然会留给学生回答问题的时间，但是如果学生没有立刻回答或回答错误，教师则会马上给出正确答案，剥夺了学生主动思考的过程。（三）目的不明确在一些高中英语阅读课堂当中，教师在教学过程中，有吋为了活跃课堂气氛,调动学牛积极性，时常会提岀一些学牛感兴趣的，但是十分简单的问题，教师刚刚提问完毕，全班学生马上就能界口同声的回答岀来。这样虽然使得课堂气氛活跃热闹，但是却忽略了提问的本质。这种提问方式和问题选择根本没有考虑到学生的主动思维过程，偏离了最基本的

5、教学任务，使得提问的目的变得不明确。在这样的阅读课堂教学中，一节课下来，学生往往都不知道自己到底学会了什么东西。二、高中英语阅读课有效课堂提问的策略（一）注重提问多样性在高屮英语阅读课教学当屮，教师的课堂提问不能一味的按照教材屮给出的问题来进行，而是应当充分结合班级学生的实际情况，注重展示性问题和参考性问题的良好结合⑵。通过展示性问题，让学生学习和了解单句短句的语言输出；通过参考性问题，会帮助学生对一些结构复杂的长句进行掌握和练习。例如，针对一篇阅读文章来说,"Whydidhegointothefu

6、ture?”,就属于展示性问题，学生可以通过一些词组和短句进行冋答。"Supposeyouhadthechancetogointothefuture,whatwouldyouliketodo?”,此类问题就属于参考性问题，具有较大的开放性，不同学生会给岀不同答案，因而还能够同时锻炼学生的思维能力。（二）注重提问方式教师在课堂中进行提问，应当采用一些尊重型的用语，例如“Iwonderif...”、"Wouldyouplease...w>"Please.・・”等用语。如果教师在提问的过程中，采用生冷、强

7、硕、命令性的语气或口吻，很容易让学生感到反感，或是给学生带来过大的压力，但是学生的思维和思考能力受到影响。因此，教师通过这种礼貌、平等的用语进行提问，能够有效的消除传统师生之间的距离，消除学生的紧张感和不安感，这样，学生能够积极的进行思考，配合教师冋答问题，从而取得更为良好的课堂教学效果。（三）注重提问的目的在高中英语阅读课的教学当中，教师在提问之前，应当对课堂教学的冃的加以明确，并且在提问屮进行充分的体现⑶。例如，在结束一篇文章的阅读之后，教师如果要提问学生"What'sthemainideaof

8、thispassage?”,可以不直接进行提问，而是通过给出学生chart,outline的方式，为学生提供一个明确的思路和思维方向，从而更加全面的对文章内容进行了解。例如，可通过“What'stheproblemthatcomesupinourpassage?”、"What'stheprocessofapplyingforapatent?,,等问题来进行串联，从而帮助学生更好的掌握文章内容。结论：高中英语阅读教学对于学生的英语实际应用能力来说，有着极为重要的作用。而