初中语文阅读课堂中关于有效提问策略的研究

《初中语文阅读课堂中关于有效提问策略的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中语文阅读课堂中关于有效提问策略的研究即墨市新兴中学山东即墨266200摘要:初中语文的课堂教学中有很多精彩的内容，阅读教学便是其中一个重点,对语文教师的教学水平、对学牛的学习都起到了决定性的作用。阅读教学可以使学牛了解更多的文学知识，并对提高学生的综合素养也起到了一定的作用。而在阅读教学中教师经常使用的一个重要手段是设置问题，教师在设置问题的时候要讲究一些策略，使提问与课程相联系；并且提问的难易程度要考虑学牛的实际情况，这样可以使学生和教师在提问与回答中交流互动，增加彼此的了解，培养学牛的语文思维表达能力，激发学牛思考的兴趣。因此，我们应该运用新的教学观念，探索使用有效提问策略对初中语

2、文阅读教学的影响。关键词：初中语文阅读课堂提问策略在我国，教育事业越来越受到人们的重视，并且随着我国加强对教育改革的力度，学牛能力的提高和综合素养的培养已经被提到教育改革的日程上来。而在传统的语文教学中，作为语文教学的重要部分，阅读教学方式主要是以教师为主，由教师跟随课程内容向学牛讲授，降低了语文阅读教学的质量。在人教版的初中语文中，对阅读提出了更高的要求，需要进一步优化教学改革的方式。至此，对语文阅读教学中加强对有效提问策略的使用便成了实现此目标的重要手段之一。一、启发式提问语文教师在阅读语文教学中经常使用的一个教学手段是创设情境。在实际的课堂活动中，教师可以根据课堂内容，为学牛创造一个

3、与阅读内容相关的情境小片段，并且要在这个情境中穿插上预设的和提击的问题，激发学生的好奇心和阅读兴越，还能使学牛通过对问题答案的思考更加理解阅读课文的内容。但是对情境的创造和设计要根据不同的内容有所改变，要实现多样化，不能局限于一种方式，否则会降低学牛对情境的兴趣，从而降低对阅读课文的学习兴趣。例如，在学习魏巍的《我的老师》这一课程前，教师让学生先根据自己的学习经历，在课堂中谈一谈自己最喜爱的老师或者给自己深刻印象的老师，并说一下这位老师与学生之间发生过什么事情使学生感动或者难以忘怀。学生们在不断的冋忆中，便被教师引导带入了《我的老师》这篇课文中。然后教师借着同学们此刻的激情与兴奋，针对课文

4、提出问题：课文是由几个片段组成的？这几个片段的先后顺序是怎么安排的？学生便开始了对课文的思考，了解到该课文表现的是蔡芸芝教师温柔的性格以及优秀的才情，是按照课内到课外、校内到校外、学期到假期的顺序来描述的，并且作者从很多发面表达了对老师的喜爱。学生通过这种边阅读边思考的方式，加强了对课文的理解力，教师的教学目的也得以实现。二、拓展延伸式提问在初中所有的教学学科中，语文课程是极其重要的主学科之一。对语文学科的阅读教学，可以提高学生阅读课文的能力，以及组织语言然后用口语表达自己想法的能力。而对语文阅读教学实行有效提问的策略，可以使学生在分析问题、解决问题的过程中锻炼自己的逻辑思维能力，提升自己

5、的综合素质。例如，教师在教学生傅雷的《傅雷家书两则》的课程活动结束之后，对学生提出了一些问题，希望学生通过对这篇课文的阅读学习，联系到自己与父母之前的关系，让学生思考一下自己对父母是否做到了感恩。女m“你们和父母的关系是不是像课文中傅雷和他父母的关系那样呢？你们向父母表达过你爱他们吗？”……这些问题在无形中把学生的情感拓展了。还有像契科夫的《变色龙》，教师通过对学生讲解奥起蔑洛夫的形象，结合学生实际的生活状态，对学生提岀一些问题：“我们从奥楚蔑洛夫身上获得了哪些感想？有哪些可以使用到我们日常生活中呢？”通过这类问题，学生对奥处蔑洛夫的印象更加深刻，同吋也使学生更加了解自己，并且在与教师和同

6、学的讨论中，对自己的人生观、价值观有所认识，促进学生正视自己，改进自己的行为习惯等。三、层次式提问根据新课程改革的要求，初中语文的阅读教学基本已经实现了以教师为主向学生主导课堂的转变，但是由于操之过急，加上做法不当，使得语文阅读教学的课堂中直接忽略了教师的引导作用，课堂的学习活动变成了问题满天飞的模式，并没有达到想要的效果。因此，在语文阅读教学中实行有效提问的策略一定要注重教师的引导作用，对学生按照课程要求进行有层次的提问，使学生对课文进行更深层次的研究。比如，在《藤野先生》(鲁迅)这一节教学中，在阅读课文之前，教师就先向学生提出了问题：“同学们要找出代表作者在留学期间三次转换地点的关键词

7、。”等学生带着问题阅读并对问题作岀解答之后，教师再次提岀问题：“本文是按照什么线索来叙述作者的故事的？中心思想是什么？”教师通过这种层层深入式的提问，使学生充分掌握了课文的中心思想，加深了对藤野先生的记忆，达到了阅读教学最终的目的。因此，对初中语文的阅读教学实施有效提问的策略具有非常重要的意义,我们应该跟随新课改的步伐，把握有效提问策略的使用方法，并使其发扬光大。参考文献⑴苏利桐初中语文阅读课堂的有效提问策略研究卩］・读