发展的高中英语阅读课堂提问的调控策略研究

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1、符合与促进学生思维发展的高中英语阅读课堂提问的调控策略研究一、课题的提出《普通高中英语课程标准（实验稿）》（以下简称课标）提岀高中阶段英语教学要发展学生用英语获取信息、处理信息的能力和用英语进行思维的能力（教育部，2003）o美国教学法专家斯特林・G卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基木控制手段”（李志厚，2004）。FI常阅读教学中教师将阅读文本作为信息的载体，通过提问引导学生获取信息、处理信息。这一过程是学生发现问题、提出并设法解决问题的过程，是涉及学生思维活动的过程。课堂提问是教师及时了解学生对所学知识

2、理解和掌握程度的有效途径之一,也是启发和引导学生对阅读文本的重难点进行积极分析和思考的重要手段。可以说，课堂捉问质量的高低以及策略运用是否恰当决定了英语阅读教学质量的高低。优质的问题、有效的提问策略能推动学生的思维，帮助学生形成自己的阅读策略。目询，英语阅读课堂提问现状不容乐观。主要体现在以下几个方面：在一堂课屮问题类型的分布不合理；问题不符合学生认知水平和英语水平；提问方式单一；学生没有充足的候答时间；对学生的冋答反馈不当；冋答问题的学生群比较同定。因此，在高屮英语阅读课屮开展冇效提问的策略研究促进学生的思维发展，形成个性化阅读是很有必要的。我校在

3、英语阅读教学方面也存在上述现象，尤其突出的是教师提问的对象和学生参与度问题，有的教师习惯对讲台附近的学生提问，有的教师习惯于对个别学习能力加强、知识水平较高的学生提问，有的教师习惯于对性格外向，愿意发表观点的学生提问，也有点的教师会随机抽取学号或按座位依次提问，所冇的这些捉问方式都忽视了学生的主体意识、问题意识和思维能力的培养，从而导致部分学生对教师提出的问题不感兴趣，不愿意参与课堂提问活动。课堂提问的主要目的是使学生参与到语言活动中來（PennyUr,2000）o因此，我们对于如何构建优质问题，如何有效调控提问策略以促进学生思维发展以及如何让每个学

4、生积极参与冋答依然存在比较大的困惑。我们认为开展基于学生思维发展的高中英语阅读课堂提问的调控策略研究能更冇针对性地解决我校英语阅读教学方而的困惑。1•本研究的重要性教学活动是师生双方情感和思维的交流，师生关系直接制约着学生的情感和意志，影响着学生的认知活动（张思屮，2007）。教师提问一学生冋答，作为一种最基木的课堂互动形式，在促进学生可理解性输入、输出及学生思维能力发展等方面有着非常重要的作用。左焕琪（2007）认为目前外语教学忽视了引导学生在外语学习屮勤于思考，从长远来看，学生总体的积极思维活动受到限制，发展性思维更得不到发展。他认为当教师提出问

5、题引导学生不断思考、发现问题、提出并设法解决问题时学牛的兴趣和学习的主动性得到发挥，师生互动、生生互动就冇了基础。师生、生生的互动能促使学生扩展思路，对鼓励学生认真思考问题，进而发展思维能力很有裨益。小组合作学习是激发学生思维、促进生生互动的主要方式。小组合作冇助于每个成员语言能力的发展，不管是成绩优秀者还是成绩不理想的学生；小组学习有助于学生合作意识、团队意识能力的发展，且助于学生自我监控能力的提高，有助于各项能力的发展(鲁子问、王笃勤,2006)o同时，教师提问的问题类型和提问时所用的策略是影响学生课堂回答问题积极参与的最重要因素。可见，在外语教

6、学屮必须注意并重视学生的思维发展，且提问与思维发展有着密不可分的关系。本研究正是从实际出发，依据《课标》要求，力求通过实践在以下两个方面体现出它的重要性。1)・改善高中英语阅读教学中教师提问策略以促进学生思维发展的实践探索在传统的英语阅读教学屮，学生常处于被动地位，缺乏对阅读的过程、方法和策略及结杲的积极思考行为和口我反思意识。师生Z间、学生Z间在阅读活动中缺乏有效的互动，缺乏对阅读内容、过程和结果所进行的必要的交流与合作。而11,阅读教学活动形式单一，较少与听说、写作以及相关语言知识的教学相结合，导致很多学生的阅读能力、语言表达能力、思维能力等多方

7、面的制约。教师提出的问题重在检测学生的阅读结果，较少针对学生的阅读过程、策略和技巧等方而捉出问题，这在很大程度上忽视了学生在学习屮的主体地位，束缚了他们学习能动性和创造性的发展，忽视了阅渎教学的真正冃的。木研究意在探索更有效的阅读教学的提问策略，努力提高提问的质量和效果，改善课堂提问的方式，充分调动学生参与课堂问答活动的积极性，促进学生英语思维能力的发展。2)・提高本校学生英语阅读能力和思维能力的有效尝试江苏省太仓高级中学的英语教学特色在苏州市乃至江苏省都有一定的影响，在英语教学方面也冇多个课题正在研究中，但尚未尝试在课堂提问的调控策略方面开展研究。

8、该校英语阅读教学的方式主要是教师先提出问题，然后学生在独立阅读和思考的基础上自愿冋答老师的问题，如果没有学生