探析大学英语拓展课程教学新思路

《探析大学英语拓展课程教学新思路》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、探析大学英语拓展课程教学新思路摘要：大学英语拓展课程一一商务英语视听说是通过“视”“听”''说”三位一体的教学模式融合英语语言、文化背景、商务知识，培养学生对真实交际场合中各种视听材料的理解能力和表达能力、语言实际运用能力和交际能力，从而培养学生运用相关专业的基本知识和词汇进行听说的能力。本文涉及商务英语视听说教学的必要性及其教学实践的有效性，并提出了一些相关的教学建议。关键词：拓展课程；新思路；商务英语视听说中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1009-0118（2013）01-0375-02大学英语拓展课程一一商务英语视听说是很多高校本科非英语专业学生的一

2、门必修课。本课程的先修课程是新视野大学英语听说教程第二版（1-3册）以及新视野大学英语视听说教程（1-3册）等公共基础课。其教学目标是通过“视”“听”“说”三位一体的教学模式，融合英语语言、文化背景、商务知识，培养学生对真实交际场合中各种视听材料的理解能力和表达能力、语言实际运用能力和交际能力，使他们在今后工作和社会交往中能效地进行口头的信息交流，以适应我国经济发展和国际交流的需要。针对我们的一些学生，大学英语四六级都通过了，而且成绩还相当不错,但实际的语言运用能力低下，特别是商务领域的交际能力很差，所以抓好视听说教学十分重要。笔者基于以上总体形势和背景，结合自己这

3、些年从事英语视听说教学的实践，对如何搞好商务英语视听说教学进行了阐述和探讨，希望能对推进我们的商务英语视听说教学研究起到抛砖引玉的作用。一、明确商务英语视听说教学的课程目标首先要明确该门课程所培养学生的能力目标。通过一个学期商务英语视听说的教学，应培养学生以下能力：能听懂一般商务活动中的电话，会议，谈判等，基本把握说话者的态度和意图；掌握与商务英语相关的基本常识、常用词汇以及商务活动中的基本会话策略，并运用基本正确的英语进行一般的商务活动，如外贸业务、外事接待、旅游酒店接待与服务等工作。其次是明确商务英语视听说这门课程所培养学生的素质目标。我国高校英语教学多年来一直

4、受“应试”教学的困扰，师生一起为四六级考试而奔命，其结果是英语综合素质越来越差。大学英语拓展课程的开设为提高英语综合素质提供了大好的契机。要搞好商务英语视听说教学，我们要向“素质教育”这一目标迈进。所以我们的对学生的素质培养目标如下：（一）具备自我学习和自我发展的能力；（二）具备良好的人际交往能力；（三）具备跨文化交流的素质和礼仪；（四）具备良好的心理素质和克服困难的能力；（五）具备较强的社会协调能力和合作意识；（六）具备灵活应对实际问题的能力。二、商务英语视听说教学内容及方法为了搞好商务英语视听说教学，教师首先要吃透教材，透彻掌握语言材料内容，在此基础上进行整理、

5、筛选、归纳,然后划分教学内容，分散教学难点，以提高教学效果。该课程使用的教材是马龙海、李毅主编的《商务英语视听说》，教材体系是单元模块主题，层层递进。前八单元主要是公司企业的日常商务活动，后八个单元主要是经贸知识和商务实务案例分析。教师还应根据教材的特点提供各种商务领域的如商务洽谈、机场接待、景点介绍等口头和书面练习，以帮助学生巩固所学知识。授课时，教师先扼要地介绍教学材料的内容，并通过多媒体课件让学生对所要学习的内容有个大致的了解，然后针对相关内容提出一些理解性的问题；教师还可以围绕画面和情节内容开展有针对性的口语会话训练。通过商务概念介绍和中西方商务文化对比，扩

6、大学生的知识面，提高学生的商务听说技能。教师应该充分利用先进信息技术，融合丰富的视频、音频、flash等多媒体表现手法把“视”“听”“说”三位一体完美结合。三、合理有效地设计商务英语视听说课堂组织形式和课堂活动课堂活动设计紧密地和教材所涉及的日常商务活动商务实务案例紧密第联系起来。主要包括以下几种课堂组织形式和课堂活动：(一)单人活动(Solowork)o单人活动指一个学生的单独活动，具有较强的针对性。这种活动便于检查学生对新材料掌握的情况，发现错误可以及时纠正，还可以培养学生单独活动的胆量和能力，增强自信心。这种活动可以在重复视听材料时使用，教师指定一个学生重复，

7、接下来让其它学生一个接一个地做下去，这样能够加快课堂活动的节奏，加大语言训练的密度。在口语训练上进行纯正英美发音的标准示范、要求学生一个接一个地进行跟读模拟。同时，教师在布置课外作业时候比方要求学生单独针对某个话题准备下节课的OralPresentation时也可以进行这种活动形式。根据笔者的教学实践收到了较好的效果。(二)集体活动(Collectiveactivity)o集体活动指全班、半班、排或一行学生进行的集体操练活动，其目的是扩大练习面，在有限的时间内进行更多人次的练习。例如在进行与本单元话题相关的辩论环节时，可以把全班分成男女同学两方进行该活动，男女同