浅析大学英语教学新思路

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1、浅析大学英语教学新思路　　论文：论文：大学英语教学；英美文学教学；英美文化教学；人文素养　　论文：在大学英语教学中融进英美文学和文化教学，从而进步学生的人文素养，这种新的教学思路已经得到学界的广泛认同。本文从如何处理大学英语教学中的语言技能练习和进步文学、文化修养之间的关系出发，对新的教学思路就教学目的、培养方案、教学计划和教材编写提出了较为全面的构想。　　　　　　　　近年来，随着大学英语教学改革的深进，将大学英语教学同英美文学、文化教学相结合成为了教育界探究的关注点。对于将二者相结合的重要性和紧迫性、可行性，陈光乐（2004），段国重（2005），段慧（2007），谭晶华（2007）等作

2、出了精辟的分析。但是，对于这种新的教学思路面临的核心新题目——如何处理语言技能练习和进步文学、文化修养之间的关系，并且就教学目的、培养方案、教学计划和教材编写进行全面探究的文章未几。本文拟从笔者所收集的有关资料出发，对此进行深进探究。　　　　一、目前的大学英语课程仍然处于传统授课方式的桎梏之下，在教材的编写和授课方式方面都存在很多新题目　　　　（一）教材编写　　1、读写译教程忽略了文学性。以外版《大学英语》精读教程为例，据初步统计，一至四册的40篇课文中，真正算得上文学作品的只有五篇，占总数的12.5%，而从教学过程来看，学生们最感喜好的正是这些作品。目前很多大学所使用的外研社出版的《新视

3、野教程》，也存在着类似的新题目。　　2、视听说教程忽略了对学生语音的纠正和练习。目前没有一本视听说教程收录了完整的语音、语调方面的系统知识。该课程固然搭上了X络自主学习的快车，但是发音方面的错误计算机无法有效地纠正，而且大班甚至是超大班授课，也使得教师无法对于学生的发音及口语作出个性化的辅导。　　3、X络自身的超链接性、非线性、海量信息等客观因素，学习者自身生理、心理和自身信息素养等主观因素，还有大学英语X络自主学习模式中教师有效监控缺失等其他原因导致了英语X络自主学习中的信息迷航现象。因此师生不能迷信计算机X络等现代科技，假如想切实进步大学英语教学质量，必须脚踏实地地处理教和学的各个环节

4、。　　4、无论是读写译或视听说教程都没有系统地先容、输进目标语国家的人文背景知识，从而导致学生在语言输出方面的知识不足、能力有限，既无法写出生动、隧道的句子，也无法滔滔不尽地和他人运用目标语进行交流和沟通。　　（二）授课方式　　1、目前读写译教程仍然使用填鸭式教学。由于教材的编写忽略了文学性和文化性，偏重于词汇、语法练习，教师不得不使用填鸭式的教学方法，大量地进行词汇方面的讲解和操练。　　2、视听说教程使用话题授课方式，但达到的只是蜻蜓点水式的教学效果。使用热门话题展开一个单元的学习，可以激发学生的喜好，但是，由于教材对于每一个话题的讨论没有提供足够的文化背景知识以及丰富多样的表达方式，学

5、生经过一个单元的学习之后，仍然感到自己的收获甚微。因此，对于以上的种种弊端，笔者深感有必要进行变革。　　　　二、新思路下如何处理语言技能练习和进步文学、文化修养之间的关系　　　　传统的教学模式以为语言是交流的工具，夸大语言的工具性，着重于对学生听说读写译五个方面的进步，英语学习成了五种技能练习，在教材上一般分为《读写译》和《视听说》两种，在学生大学一、二年级开设，每周3-4学时。如前所述，由于教材编写以及授课方式存在的种种弊端，英语学习成了枯燥乏味的技能练习，既不能满足学生对目标语国家文学和文化知识的强烈的求知欲，也不能激发他们积极参和课堂教学的浓厚喜好。因此，单纯夸大英语作为一门外语的工

6、具性是不够的，还必须看到它在丰富学生的想象力、进步学生的人文素质方面的教化气力。应该将练习学生的语言技能和进步其文学、文化修养结合起来，一方面打好基础，一方面进步学生的人文素养。在这方面我们可以鉴戒英语专业的培养模式。　　英语专业的培养模式就是将学生的语言技能和人文素养的进步相结合，在低年级打基础，强化学生听说读写方面的技能练习，高年级开设语言学、文学、翻译方面的进步性课程，二者相得益彰。　　　　三、新思路下的宏观教学布置　　　　在鉴戒英语专业的培养模式之下，大学英语教学改革方向可以作新的调整，即大学英语教学必须把技能练习和人文素养的进步结合起来，在一年级侧重技能练习，在二年级侧重人文素养

7、的进步。　　（一）教学目的　　新思路指导下的教学目的不再单纯地满足于进步学生听说读写译五方面的技能，而是以为英语教学也能够发挥拓宽学生的思维视野、丰富他们的想象力和创造力、陶冶他们的情操、培养他们高尚的人格和品格、增强他们的人格魅力的教化功能。换言之，英语不仅仅是一门工具，还是西方文学和文化的载体。　　（二）培养方案　　新思路指导下的培养方案作重于第一年语音、口语、听力和阅读方面单项技能的练习，第二年作重于写作、英美文学