浅谈小学英语教学新思路

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1、浅谈小学英语教学新思路英语是一门实践性、交际性都很强的课程，教学英语的最终目的是让学生能够自如地去运用它、驾驭它，长期以来，由于受应试教育的影响，英语教学还存在未清除的遗留问题：一是还未彻底改变教学中以教师为中心的观念，学生主动参与的积极性不高；二是“翻译式”“灌输式”教学方式仍然存在；二是英语实践的量少、内容死、面窄，学生的语言交际能力得不到应有的提高。以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，是当今新课程改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主陈地。因此，更新教育观念、解放思想，培养基础扎实、富有创新精神，勇于开拓的一代新人是时代的需要

2、，也是我们当今教育的首要任务。那么，如何在英语课堂教学中进行创新教育呢？一、注重情感激励教师对学生要善用鼓励性的语言，尤其是对低、中年级的学生。教学应通过各种方式，激励学生的成就感和进取精神，因材施教，要着重引导学生积极思考，敢回答。在学生回答正确的情况下，连声计“Verygood”“Notbad”等赞语，多给予鼓励，满足了学生的“成功欲”。对后进生不能回答时，应耐心鼓励地说“Tryagain.”、”Don’tworry.Justtakeiteasy.”、“Ithinkyoucandoitwellnexttime.”等，使不同学生都能体验成功喜悦和自身价值，对

3、学生消极情绪，思想顾虑，精神负担和学习困难要给予耐心指导帮助。另外教师还应想方设法调动集体的力量，帮助学生在集体中学习、成长。二、注重学生听说能力的培养什么是听说能力？分两个部分说：听的能力就是人们口头交际活动的基本形式。听是理解、吸收信息的过程。说是一种主动的口头交际行为。因此培养小学生的听说能力应有计划、有目的地采取有效手段对小学生进行经常性、系统性的听说训练。除对教材的听说内容训练外，在选材时尽量选与英、美的文化生活习惯有关的内容，这样既能使学生了解英语国家的人民生活情况及风俗习惯，又能使学生开阔眼界，增长知识，为将来用英语正常交际打好基础。例如，用英语

4、组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。在课堂上教学中教师应创设尽可能真实的交际环境，围绕所学语言内容展开口语交际实践活动。坚持用英语讲课要从最简单的日常英语开始，然后逐步加深。开始应配以动作、表情或适当的解释说明，使用英语课堂用语。如Hello!Goodmorning（afternoon）Standup，Sitdown，please，Listentome，Readafterme，尽量避免用汉语讲述。逐步使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高听说能力。三、注重与其他学科的相互交叉、渗透和整合因为英语是一门语言课，所以它

5、与其他课程有着紧密的联系。在教英语的同时，教师可以适时地与其他课程相结合，注重培养学生的综合能力。尤其对于初学者，这可以大大提高其学习兴趣。例如它与数学课的相结合，在教小学生数字的时候，可以完全采用教数学的方法，比如：学会十以内的数字后，教师就可以将得数为十以内的算式写在黑板或纸上，让学生用英语进行计算，如："1+3=4"便可以表述为"one  and  three  is  four"，有效地创造了学习英语的气氛；再如它与自然课的相结合，小学生天生就爱玩，教师可以带领他们到室外去上英语课，走近大自然，告诉他们："This  is  a  flower"（这是

6、一朵花），"That  is  a  bee"（那是一只蜜蜂）。将他们感兴趣的一草一木、一虫一鸟，用英语教给他们，收获一定不小；最重要的是它与计算机课的相结合，使用计算机等多媒体进行教学是课改内容的重中之重，教师可以利用计算机视听媒体多视点的特点，将教学内容融合进去，调动学生的学习积极性。四、注重改变英语教学方法新课程倡导和谐的课堂氛围，让课堂充满生机，使学生在愉悦的氛围中学习知识，培养学生综合语言运用能力。因此要采用多变的教学方法激发学生的热情。营造一个良好的语言环境。在教学中，根据学生的心理特征采用不同的教学方法，如：采用游戏方法来满足小孩子喜欢玩的天性，

7、采用猜猜看来满足他们的好奇心，采用“表演法”“竞赛法”“儿歌说唱法”等各种有利于他们学习英语的活动让他们参与，使他们对英语学习始终保持着浓厚的兴趣。如在教学表情这一模块中，我鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。“Iamhungry。”（可以做饥饿状）I'amthirsty，”（可以做口渴状）还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“Standup”“very”good“sitdown,please”。另外我还常常让学生唱英语歌曲，以及说绕口令、做游戏、英语单词接龙等。由于教学方法的多彩多姿

8、，英语课堂教学充满了生气，学生学得生动