基於建構主義理論的大學生體育學習探析

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1、基於建構主義理論的大學生體育學習探析摘要：建構主義是對教育科學的理論構成方面提出的新思想，是在理論和實踐層面上，對普通教學論的一種全新見解。在對建構主義理論認識和理解的基礎上，結合體育教學的特點和實例，闡述瞭建構主義理論對大學生髏育學習的促進作用關鍵詞：建構主義;認知結構;髏育學習分類號：G64文獻標志碼：A文章編號：1673-291X(2010)33-0302-02一、建構主義的理論及基本觀點20世紀60年代以來,隨著心理學傢對人類學習過程認知規律研究的不斷深入，教育科學領域發生瞭重要的范式轉折:由研究普適化的教育規律轉向尋求情

2、境化的教育意義，建構主義認識論正在取代客觀主義認識論而成為教育領域的基本觀點。其觀點對傳統教學思想具有較大的沖擊，作為認知學習理論的一個重要分支，建構主義(constructivism)也稱為結構主義，最早是由認知發展領域最有影響力的瑞士心理學傢皮亞傑(P.Piaget)於20世紀60年代提出的。建構主義學習理論是行為主義發展到認知主義以後的進一步發展,它認為學習是一個主動建構的過程，學習者不是被動地吸收信息，而是主動地建構信息。建構主義基本觀點：(1)認識是在認知主體（學習者）與客觀環境（社會文化情景和自然環境）的相互作用中形成

3、的。（2）認識的發展是通過對認知結構的不斷進行意義建構中獲得的。（3）建構過程的發展是螺旋形上升的學生在與周圍環境相互作用的過程中，通過同化與順應,逐步建構起關於外部世界的知識，從而使自身認知結構得到發展二、建構主義學習理論對大學生體育學習目標的影響1•大學生制定合理的學習目標。傳統的體育學習內容雖然采取瞭自主選修制等，在一定程度上滿足瞭學習興趣愛好,但在同一專項學習中，由於學生專項運動基礎不同而產生瞭專項運動能力的較大差異,基礎好的學生“吃不飽”、基礎差的學生卻“吃不瞭”，直接影響瞭學習質量。因此，體育學習中應依據自身不同情況,

4、設計出符合自身層次的具體學習目2•大學生積極自主參與體育學習。用建構主義的觀點來看,體育學習的效果體現在學習者學得如何。因為知識技能是不能傳遞的，他人傳遞的隻是信息，知識技能必須通過學生主動建構才能獲得。也就是說學習是學習者自己的事情,誰也不能代替。因此，學習者學習的有效性首先體現在能否發揮學習者自身的學習積極性，促進自己對知識技能的主動建構。學習者要充分調動多種感覺，在活動中、在解決各種困難和問題的過程中進行學習。在傳統的學習中，一般先通過他人講解動作概念和動作要領，然後讓學習者去做練習，學和做是兩個獨立的過程。建構主義所倡導的

5、現代學習理念,鼓勵學習者去練,在練習中學。因為在學習者想、練的過程中，要綜合運用原有的知識經驗，做出合理的、綜合的動作。在這一過程中，學習者便可以建構起與之相應的知識經驗3.大學生主動地進行信息交流。學習不僅僅是個人的行為，還是一種社會性的行為。根據建構主義的觀點，個人根據自己的經驗所建構的對外部世界的理解是不同的，也存在著局限性。學生學習中的交流應該是多向的。學習過程不僅包括學習者與指導者之間的交流，還應包括學習者之間的交流,這樣才能使理解更加準確、豐富和全面4.大學生形成對運動項目的全面理解。以建構主義的觀點來看，學習中應重視

6、學習者真正的理解，而不是表面上的理解或隻掌握技術動作。如能用自己的話去解釋、表達動作要領；能指出錯誤動作及正確練習方法;對某項運動的發生、發展有全面瞭解等三、建構主義學習論對體育學習環境建立的影響1•創設體育學習情境和真實背景。學習的知識、技能是和背景緊密聯系的。雖然所有的學習都有一定的背景基礎，但不是所有的背景都同樣支持知識與技能的應用。在無背景的情境下獲得的知識經常是呆滯的和不具備實踐作用的。例如，學習武術套路,就容易形成孤立的、單純的理解。學習者可以成功地解決近遷移的問題（如其他套路），但學習者不能熟練地應用或論證一個遠遷移

7、的或是新任務的問題。建構主義的學習環境不提供孤立的信息，而是提供設置或包含瞭相關信息的宏觀背景2•重視已有的經驗。建構主義學習環境另一個潛在價值是個人的思想和經驗為新的理解提供瞭獨特的個人框架。背景知識和經驗形成瞭組織和吸收新知識的概念指示牌。把新知識與已有概念整合起來被認為能導致更有意義的學習。學習者獲得的知識是在學生原有的體育知識結構體系的基礎上，通過他人幫助與指導，經過學習者自己鍛煉的實踐體驗而得到的。學習者所學的知識並不是他人強行灌輸的結果,也不是學生對他人的技藝進行的機械模仿，而是利用體育理論與實踐的各要素，把學習對象中

8、所包含的內容加以消化吸收，融會貫通並整合後形成新的自我知識體系。在興趣驅動下進行的自我指導和提高，養成終身鍛煉習慣，實現體育意義的真正建構四、建構主義學習論對大學生體育意識的影響1.體育思想的建構性。體育思想是對體育本質及其現象、概念、結構、方法的