【精品】在学习探究中关注弱势学生群体

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1、在学习探究中关注弱势学生群体保山市民族中学潘兴启二00九年十月在学习探究中关注弱势学生群体保山市民族中学潘兴启提要：长期以来，我们对弱势学生群体处于冷漠状态，有的还给他们帖上一些“笨蛋”、“调皮捣蛋”等标签，直接影响学纶的身心健康。这与当今新的课程标准强调的“尊重学生的学习利益和成长利益”及教育部强调的开发每个学生的潜能，为每一个学生的成才提供机会，采取多样化的教学，以适应不同天赋的学生，满足不同学生的需要是相冲突的。本文试图从保护弱势学生的自尊心，减轻学生负担，开展竞赛活动，允许弱势学生补考等方面入手，阐明关注弱势学生群体的方法

2、、途径，满足不同学生的学习需要。关键词：在学习探究中关注弱势学生群体日本心理学家多湖辉说：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力，每个孩子都是人才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中假如我们抛弃僵化的教育方法，用一种充满生命力，充满人情味的方法，那么，所有的孩子都能成为栋梁之材。”可见，我们很有必要关注弱势学生群体。那么，怎样关注弱势群体，满足不同学生的需要呢？笔者认为可从以下几方面入手。%1.保护弱势学生的自尊心。弱势学生一般在社会、家庭、学校中都不能得到应有的尊重，他们或性懒散，或学习随便，或反应迟钝。他们往往懒动脑筋，怕背

3、课文，抄袭作业，作文三言两语，缺乏自尊心和自信心，因而需要教师去关心、爱护。在教学中，我们要尊重他们的人格，尊重他们的口我意识及能力的培养。1、注重弱势学生自信心培养弱势学纶群体往往因过多地接受老师的批评、斥责、嘲讽，丧失自尊心，而自卑、疑惧。他们渴望得到别人的尊重与赞扬，而他们一般也很重感情。因而一旦受到老师的表扬,他们就会对老师亲近、崇拜，而喜欢上这位老师所教的学科。教学中做到黑板面前人人平等，尊重、信任学生，特别是弱势学生，培养他们健全的人格显得尤为重要，千万勿因这些学生回答得不够正确而鄙视他们，而要不断发现他们的闪光点进行

4、表扬，哪怕是一点点也好，使他们在学习教学中，思no想、情感、意识、观念等受到熏陶和感染，从而产生自信心和求知欲。2、重视学习习惯的培养弱势学生群体学习态度和学习习惯都较差，大多有厌学现象。因而重视他们良好的学习习惯和自觉的学习态度的培养是十分必要的。（1）培养弱势学生认真听课的习惯。培养弱势学生认真听课的习惯，要让他们坐得住、静下心来听老师讲课，并做好笔记。如果上课笔记记不完整，教师要指导他们到好的学生那里去问，直到补充完整为止。同时笔记一定要记清楚，老师要有检查措施，每两天要查一次,查清楚是否清晰、完整。尽可能避免学生听课不专心

5、，笔记应敷了事现象产生，逐步养成认真听课的良好习惯。（2）培养弱势学纶勤丁朗读、敏丁•思考、独立作业的习惯。弱势学生懒于朗读、惰于思考、荒于作业者较多，因而教师培养他们勤于朗读、敏于思考、独立作业是至关重要的一环，笔者对弱势学生的朗读方法有陪读、领读、抽读、指读等。陪读，就是陪学生读这段文字，学生读什么，老师也读什么，消除他们恐惧、孤寂的心理。领读，就是老师领一句，学生跟一句，让学生跟着老师读，力求熟能生巧。抽读,就是老师抽一段或几段文字，让学牛:读，老师给予纠错辨正,对学生起督促引导作用。指读，就是老师指定一段或儿段文字，限定时

6、间，让学生读背，让学生及时巩固，学有所得。敏于思考，就是让学生对问题和问题的答案进行斟酌，比如这个问题怎么解决，这个答案是怎么得出的，使他们懂得“学而不思则罔，思而不学则殆”，懂得问题与答案的来龙去脉,逐步引导他们多想、多思。独立完成作业习惯，笔者是通过让他们问老师和问指定的优秀生（与优秀生结对），或师生辅导的方式，逐步培养。要注意的是辅导弱势学纶的师纶都要做到耐心细致、诲人不倦。（3）培养弱势学生认真书写的习惯。弱势学生的书写问题是一个不可忽视的问题，潦草、糊涂、不规范兼而有之。笔者要求这些学生从笔画、笔顺到间架，严格训练。给他

7、们以写法指导、写姿调节，数量确定、时间确定，每天一查，政策到位。（4）培养弱势学纶订正作业的习惯。弱势学生作业做错往往不去订正，作文中的错别字也是如此。笔者根据这一特点，确定弱势学生作业订止帮扶对象,凡是和弱势学生结对优秀生必须做到不歧视弱势学生，查到作业不订正要先帮助订正，后做好登记，便于老师了解。（5）培养他们学而时习、不耻下问的习惯。弱势学生理解能力相对较弱，不温习、不问，很难进步。笔者要求弱势学生求真、求实，学过的知识认真复习，不懂的知识勤思考、勤提问，鼓励弱势学生问优秀生，甚至低年级的学生。让弱势学生通过温习、勤问懂得技

8、艺专长全在熟能生巧的道理，从而树立起自信心。3、激发弱势学生的学习兴趣。“兴趣是一切工作成功的先决条件。”无论做什么事，都少不得兴趣。转化弱势学生群体也是如此，孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”惟有对学习有兴趣的人，才能专心一致，好