高中英語報刊閱讀之探究

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1、高中英語報刊閱讀之探究【摘要】隨著社會的發展，時代的進步，英語教學也不應停止前進的腳步。高中英語報刊閱讀作為高中英語教學的一種輔助手段，經過在新加坡理工學院一個月的培訓，我深深地感覺到在英語教學中報刊閱讀的重要意義和作用。下面就報刊閱讀教學過程前的準備，操作過程中的技巧與方法，課堂結束的總結與反思等幾點進行探究【關鍵詞】報刊閱讀操作實踐課後反思一、報刊閱讀課的準備1•聽的準備。《21世紀報》有個欄目：“NewsBiz”。其中很多都是社會時政要聞，那麼碰到時就要留意英語電臺或廣播中相關的英語新聞。利用多媒體手段把這些英語

2、新聞與報紙中的文章緊密結合，有效避免瞭課堂中學生容易出現的緊張、焦慮現象，並使那些看不懂、跟不上的學生，通過聽的過程中搜集到的有效信息來幫助提高閱讀能力。實踐證明，大部分學生在聽時能抓住所聽材料的主要內容，理解新聞的大意，少數聽不懂的學生也能豎起耳朵，聽懂幾個單詞，但絕不會開小差。長期以往，這部分學生聽力也能得到改善2•說的準備。英語作為一門實踐課，一定要註重把語言知識的傳授轉變為語言實踐，以提高語言實踐質量。報紙上的閱讀材料經常與學生的日常生活息息相關。教師經過精心設計，完全可把一篇篇的閱讀材料轉化為一個個學生感興趣

3、又能言之有物的討論。課堂教學成功的關鍵是調動學生參與的積極性。因此要讓學生開口，選擇合適的話題是至關重要。大膽說話，要求他們盡可能清晰地表達自己的思想感情和觀點，並舉出例證。如ChinaDaily中有一版叫“China'sCulture.AndDiet.”當然這樣的話題學生既感興趣，又有話說，可體現在每堂課的10分鐘內，組成4人小組，讓學生輪流口頭概括課外所讀材料的內容二、報刊教學操作過程中能力的培養1•閱讀中針對學生的能力的弱項進行培養(1)猜測詞義根據上下文和熟悉的詞或短語的意思，來推其意思。如在報道航天英雄楊利偉

4、時有這樣一句話:YangLiwei'sphysicalconditionisflawless/5其中flawless是生詞，我就鼓勵學生猜測(2)通覽閱讀。報刊材料的表述往往比較簡明扼要，以大意為主。閱讀新聞報道應註意標題、時間順序和當事人的評論等。因此在指導學生閱讀過程中，我要求學生帶著5個問題即who,what,when,where和how)去閱讀原文，邊讀邊自己回答問題。這樣可幫助學生沿著作者的思路閱讀文章，抓住文章的重要細節，獲得更多的信息。在閱讀文章時，要培養學生抓住主題思想的技能，提醒學生在快速瀏覽全文時，

5、不要被個別詞句難倒而停頓下來，要從上下文的連貫意思來理解全文(3)預測結果。通過對標題的預測，學生就明白：很多標題為瞭言簡意赅，常常省略某些語法成分或詞語。總之，盡可能通過指導學生在閱讀過程中展開各種思維活動來培養學生的閱讀技巧。其次，教師應教會學生針對不同體裁的文章采用相應的閱讀方法，如閱讀敘述文時，要註意時間、地點、人物、事件、原因和結果等；閱讀應用文、說明文及科普短文時，應註意找到文章段落的主題句、文章的層次、邏輯關系等，閱讀議論文則應註意作者的觀點、文章的論據和論點等(2)養成習慣。養成良好閱讀習慣很有必要。可

6、以結合閱讀材料，進行擴大視距的訓練。要求學生閱讀時，眼睛每次移動註視的距離先是一個整句，然後過渡到整段，如果不能，再加強訓練。這樣反復訓練，以增加知識和信息的輸入量，訓練學生集中思想，迅速抓住文章脈絡，從而提高閱讀速度2•寫的訓練許多學生用英語寫作的積極性不高；更有些學生由於平時輸入的原汁原味的語言材料較少，一提筆就出現中國式英語，讀起來很不地道，針對以上的問題，我做瞭以下的嘗試:(1)堅持做好摘記。鼓勵學生堅持做摘記，記錄下閱讀中碰到的好句子，經常誦讀，並對課堂上沒講的文章中的重點詞匯和詞組，張貼在教室“學習欄”中，

7、鼓勵學有餘力的學生課後自行閱讀，從而積累詞匯持寫讀後感。鼓勵學生用自己的語言為閱讀文章列寫綱要或讀後感，鞏固閱讀成果，內容不宜長,80-120字即可，讓學生體會到“學以致用”的感覺。這一切都極大地調動學生學習英語的積極性，樹立瞭學生用英語進行交流的自信心，進一步端正瞭學生學習英語的目的和態度三、課後反思充分利用好報刊，僅僅依靠一周一課時是遠遠不夠的，還需要把課內閱讀延伸到課外，鼓勵學生自主閱讀。隻有當報刊閱讀真正成為學生拓展知識視野和自主發展的需要時，才能激發和保持學生英語閱讀的興趣和積極性，從而使得報刊成為伴隨其成長

8、an的良師益友（黑龍江大慶市石油高級中學；163000）