《信任》教学设计文案

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1、《信任》教学设计文案　　　　教学目标：　　　　1、读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等一些词语的读音；通过了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”这些词语中带点字的意思　　　　2、能快速默读课文找到文中小狗的活动线索并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事　　　　3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想　　　　教学重点：能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义　　　　教学难点：能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说

2、说自己的读文后感想　　　　教学过程：　　　　一、谈话导入　　　　1.同学们你去果园摘过水果都摘果些水果有什么收获呢　　　　2.美国作家盖尔.布兰克也去果园摘过桃子想知道他特别的经历和感受咱们一起来学习《信任》这篇课文吧　　　　3.板书课题齐读　　　　4．揭题：“信任”什么意思课文主要写了谁信任谁　　　　那么双方是怎样信任的信任给人带来怎样的感受呢相信通过学习你会找到答案的请同学们打开书用自己喜欢的方式读读课文想一想课文主要讲了一件什么事　　　　5.检查字词掌握情况：　　　　婆家、树荫、跳跃、欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋

3、涎欲滴、小心翼翼、蹦蹦跳跳、掏钱包、沉甸甸　　　　6.指名概括文章主要内容　　　　二、研读课文合作探究　　　　1.这次采摘桃子作者最深的感受默读课文画出文章的中心句　　　　2.仔细读读课文找找文中些地方写出了人与人之间的信任和被信任画出有关的语句写简单的批注　　　　先自己找再在小组交流然后全班交流　　　　（1）告示牌　　　　a、课件出示：桃子——自采——三里路　　　　b、告示牌上只写了七个字意思呢它把人们引向什么地方　　　　c、三里之外真的有桃林作者夫妇找到果园采摘到了桃子　　　　（2）木桌上的留言　　　　课件出示：屋

4、前有一张木桌桌上搁着几只竹篮篮下压着一张纸条上面写着：“朋友欢迎您每篮桃子五元钱尽管自己采然后把钱放在箱子里祝您愉快！”　　　　a、纸条上些词最能表现主人对客人的信任“尽管”还可以换成什么词　　　　b、你从这张纸条中获得些信息　　　　c、从这张纸条上你看到了一个怎样的主人（热情有礼貌信任客人友好……）　　　　d、让我们以主人的语气把这张纸条读一读　　　　e、假如你就是作者你看到这段留言的时候心情怎样为什么　　　　（3）自采桃子　　　　a、同学们你们想不想钻进桃林亲自体验一下自采桃子的乐趣　　　　（放有关桃林的图片）看到

5、这些桃子你有什么感受你最想干什么呢　　　　b、现在默读第五自然段看一看作者有什么感受　　　　（“沁人心脾”意思沁渗入本课指桃子芳香的气味让人感到非常舒适作者为什么会有这种感觉　　　　“馋涎欲滴”意思涎口水馋得口水都要滴下来了你感受到了）　　　　c、课文为什么要写果实的长势呢我们从中又可以体会到什么　　　　d、师：正因为彼此的信任我们才能感受到亲手摘桃的愉悦请大家带着自己的感受有感情的进行朗读　　　　从里还能感受到桃园主人对我们的信任呢　　　　（4）无人看管的钱箱　　　　“我掏出钱包这才发现钱箱旁躺着一只大花猫”从这句话

6、中体会到了什么呢　　　　师：瞧主人不担心人们摘了桃子不付钱不担心大家多摘了桃子少给钱也不担心有人会把无人看管的钱箱抱走充分的尊重信任客人让客人感受到受人尊重的喜悦　　　　3.文章中多次提到狗和猫找到有关句子画出来读一读体会到了什么　　　　A、从狗对客人的行为,我们联想到什么?　　　　（主人是多么的热情好客把大黄狗训练的如此盛情为我们领路大花猫也旁若无人的躺在钱箱旁）　　　　师：果园的主人虽然没有出现但处处与人为善相信每一位客人课文通过对狗和猫动作、神态的描写从侧面烘托了主人的美好品质　　　　四、整体回顾感情升华　　　　

7、1、师：这次桃园之行让我们感受到了被信任的喜悦所以当汽车慢慢朝来路驶去时我不禁回头……学生接读　　　　2、作者为什么不禁回头为什么久久注视着你体会到了作者什么样的心情　　　　3、谁能通过你的朗读让我们感受到作者的这份留恋与不舍呢　　　　4、课件出示：　　　　公路边的告示把人们引向了……让人们采摘到……；还把人们引向……的境界让人们感受到……　　　　五、拓展延伸　　　　课文所讲述的故事像绵绵的细雨洒落我们的心底滋润我们的心田最后老师送你们一句名言与大家共勉　　　　六、布置作业　　　　小练笔：如果“我”和丈夫回到家会怎样告

8、诉家人由信任带来的有趣的摘桃经历写一篇200字左右的短文　　　　《信任》一课自评　　　　《信任》一课上完后我感觉有收获也有遗憾首先对于本节课的思路自己还比较满意我紧紧抓住文章的中心句问学生：这次采摘桃子作者最深的感受让学生默读课文画出文章的中心句学生很容易就找到中心句“在那儿我们得到的是人与人之间的信任和被人信任的喜悦”再从中心句