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《部编人教版四年级语文下册精品教案《生命 生命》 (16)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《生命生命》教学设计【教学目标】1．认识“扰.诊”等5个生字,会写“扰.欲”等8个生字.正确书写“鼓动.跃动.欲望”等词语.2．正确.流利.有感情地朗读.背诵课文,积累好词佳句.3．理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴涵的深刻意思.4．感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值.【教学重点难点】1．引导学生领悟三个事例中蕴含的意思. 2．引导学生思考人生,感悟生命的意义.【教学流程】一.情景导入,揭示课题小时候,在小院的墙角丢下几颗葵花子,不料过了一些日子,竟然长出两棵葵花秧苗,我不禁惊叹起向日葵那顽强的生命力,相信同学们的身边也有许多这样的例子
2、,能列举一些吗？生交流,师引导学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么？二.预习探究预习提纲1．轻声读文,注意把生字读准确,句子读通顺.2．抢读生字,读的好的学生介绍自己识记生字的方法.3．自主学习,选择自己喜欢的方式读课文,边读边想：课文围绕“生命”写了哪几个事例？考考你1．看拼音写词语：yùwàng zhuózhuàng chénwěn（ ） （ ） （ ）Zhènhàn duǎnzàn zhēnxī（ ） （ ） （ ）2．给加粗的字选择正确的读音：听诊（zhěnzhēn）器 糟蹋（tātà）动弹（tándàn） 外壳（kéqiào）3．按课文原意填空：
3、虽然生命_________,但是,我们却可以让_________的生命体现出_________的价值.于是,我下定决心,一定要__________生命,决不让它白白流失,使自己活得更加________________.三.合作交流1．检查生字词预习情况.2．全班交流,用简洁的语言对三个事例概括,并进行板书,共同进行评点.3．小组交流,畅谈自己的体会,师巡视指导.4．指名读学生自己选择的段落,联系实际谈感受.四.品读体验1．生命是什么（生命的存在）,齐读课文第一自然段.2．通过读文,我们知道课文讲了与生命有关的几个事例？（三个）默读2．3．4自然段,看看分别讲了什么事例？3．读后交流
4、：〈1〉第一件事主要讲了什么？为什么我会忍不住放了飞蛾？（围绕这一中心问题,引导学生通过朗读.交流,体会到飞蛾对生命的热爱以及对我的震撼.）〈2〉第二件事主要讲了什么？这粒香瓜子的生长环境怎样？你认为这是一粒怎样的香瓜子？（围绕这一中心问题,引导学生通过谈感受.朗读,体会到香瓜子顽强的生命力.）〈3〉第三件事主要讲了作者从哪里感受到了生命呢？4．从课文的三个事例中,你感悟到生命是什么了吗？5．让我们走进生活,看你能从画面中哪些事物感受到生命的存在？（抽生答）6．小结并过渡：从课文的三个事例中,从这些画面上,我们认识了生命,感受到了生命的存在.而作者在一次静听自己心跳的时候竟被自己生
5、命的伟大力量震撼了,她也由此产生了如何对待生命的思考.7．这三个事例引发了作者哪些思考呢？默读4．5自然段,勾出相关语句.8．抽生答.再齐读.9．引导树立正确的价值观：让生命光彩有力（出示：我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它.）这句话写出了对待生命的两种态度,用了两个关键词,你能找出来吗？①怎样叫“白白地糟蹋”？（不珍惜生命,白白浪费时光……）②怎样叫“好好使用生命”呢？我们再联系上下文来理解.（学生由文中事例及第5自然段内容理解）③通过举例子的方法深入理解：你知道哪些人是好好使用自己生命的？（生举例子）④刚才我们抓住这两个关键词.再通过联系上下文和举例子的方法理解了这个句子.
6、再读读这句话,看还有没有不明白的地方.⑤通过课外资料了解作者的思想转变,从而深入领会该句.（引入课外资料）⑥明白了生命的真谛后,杏林子作出了这样的选择──齐读5自然段.⑦出示：杏林子简介.杏林子就是这样用行动给自己的生命加上了一个大大的惊叹号.10．回归课题,拓展升华.通过本节课的学习,我想你对生命也有了自己的理解和体会.相互说一说.五.巩固延伸1．设计“假如你是＿＿＿＿（景物）,请与游人互诉心声”.请先在横线上填上景物,然后写一段文字,写法自由,字数不限.2．建议阅读：杏林子：《向生命求索》《杏林小记》《和岁月较量》.海伦凯勒的著作：《我的生活》《假如给我三天光明》巩固练习：1．
7、读拼音,写词语.sāorǎozhènhànzāotàduǎnzàntīnɡzhěnqì （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 2．写出下列词语的近义词或反义词. 近义词：跳动──干扰──震动── 反义词：浪费──柔软──长久── 3．课文链接 本课以________________________为总领句,用举事例依次阐述的方法来论述主题.依次举的事例是_________________._________________.________________.表达了
