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《部编人教版四年级语文下册精品教案《生命 生命》 (5)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《生命生命》教学设计【教学目标】１.正确.流利.有感情地朗读课文.２.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思.３.感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值.【教学重.难点】理解三个事例蕴含的道理.【课前准备】１.课前搜集作者杏林子的简介.２.纸条.【教学过程】一.激趣导入同学们,今天老师要给大家介绍一个人.（打开多媒体资料中作者的图像）她叫杏林子,本名刘侠,台湾著名女作家.出生于西安,１２岁时得了罕见的“类风湿性关节炎”,至今全身关节均损坏,但她并没有因此荒废甚至放弃生命,反而更加珍惜.热爱生命.６
2、９年当选十大杰出女青年,７２年获颁国家文艺奖,７９年获吴三连基金会社会服务奖.著作有剧本.散文.小说.传记等.今天我们来学习一篇她对生命的思考和感悟的文章──《生命生命》.板书课题.二.品味探究１.出示探究题目：（小黑板）⑴课文的主要内容是什么？共写了哪几个事例？作者分别从每个事例中想到了什么？⑵在２～４自然段中,划出你认为含义深刻的句子,试着解释.⑶读最后一个自然段,说说自己的理解.２.学生自由读课文,思考以上题目,自由讲一讲,遇到难得可以和同桌讨论.全班交流汇报.３.听课文录音,谈感悟：（让学生联系生活实际,谈怎样珍惜生命,怎样让生命体现
3、出无限的价值？）三.教师总结是啊,我们今天的课可以结束,但生命的长河是永无止境的.冰心老人说：“宇宙是一个大的生命,江流入海,落叶归根,我们是宇宙中的一息,我们是大生命中的一分子.不是每一道江流都能流入大海的,不是每一粒种子都能成熟发芽,生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐与痛苦是相辅相成的,在快乐中,我们要感谢生命,在痛苦中,我们也要感谢生命,因为快乐.兴奋.痛苦又何尝不是美丽的呢？冰心老人的话揭示了生命的意义和真谛,愿每一位同学都珍爱生命,珍惜时间,让你的人生更有意义.四.延伸作业写一则读后感,题目自定,字数不限.【板书设计】生命生命
4、飞蛾强烈的求生欲瓜苗顽强的生命力心跳积极的生命观让有限的生命体现出无限的价值！【课后反思】《生命生命》这篇课文通过捕捉飞蛾.砖缝中生长的瓜苗和倾听心跳三个事例,让我们感悟作者对生命的思考,懂得珍惜生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值.在本课教学中我成功地体现了如下几点：１.充分利用多种学习资料,沟通课内外联系,拓宽学生学习的空间.新课开始,我打开多媒体资料中作者的图像,让学生了解作者,调动起学生的情绪.教学中放课文录音,使学生接收.内化.感悟.理解文章主题.同时也培养了学生搜集和处理信息的能力.２.给学生一个“开放”的课堂.
5、教学不仅是一种告诉,更多的是学生的一种“体验.探究.感悟”.一味的告诉只会扼杀孩子的一切,所以我让学生自己去体验.去探索.去感悟.去创新.去尽情地展示自己.课上让他们自己先讲一讲,同桌讨论,全班交流汇报,培养学生说的能力和发散思维,使他们在“自主.合作.探究”中学文并感悟作者对生命的思考.３.反复品读重点句段,理解感悟文章情感.反复品读文中最后一自然段,让学生在读中理解内容,在读中感悟情感,在读中体会思想,在读中受到教育.体现了语文学科工具性与人文性的统一.专家说过：教学的最高境界是真实.朴实.扎实.我们要简简单单教语文.本本分分为学生.扎扎
6、实实求发展！我对《生命生命》这一课的教学还不能达到这个境界.对于教学中如何很好的落实教学三维目标还需进一步实践.探索.但我一定会继续努力,因为追求无止境.
