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1、教学目标1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Pm...o2、通过创设见而打招呼、口我介绍以及道别等情娥，让学生学会见而打招呼、自我介绍及道别的口常用语。3、培养学牛乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学牛想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学设计方案题目：UnitOneHello教学重点：木部分主要是见而打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学纶在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Pm教学难点：白我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1教材相关人物的而具或头
2、饰2为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录咅带教学过程：1.热身(Warm-up)(1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为”迪士尼英语“中第一课的片段(MagicEnglish…・Hello)学牛在他们爲爱的卡通节目屮了解、学习打招呼用语Hello./Hi,边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。［本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或肓接进入下一环节。］(2)通过看卡通片告诉学生”卡通“一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过來的。在现实生活屮，我们还有许多的类似Z
3、处，有时我们其至直接用英语的单词來代表某物如CD,VCD,DVD等等。(3)rfl于学生是第一次止式接受英语课的学习，教师可在此棊础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中己经了解的英语单词或H常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的诃汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2.呈现新课(Presentation)(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲-Hello11的录音，口然
4、引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm・・・/Hi,I'm…(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!TmSarah./Hi!TmSarah.(教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配介教学。)(4)给学牛带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!Tm•••(1)听录音，放投影；或通过录像，VCD來展示Let'stalk部分的
5、教学内容1.趣味操练（Practice）（1）游戏玩Let'splay中的游戏”击鼓传花”。首先，将全班学生分为两人组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学牛拿到花，这时,拿到花的学生就说Hello,Pm・・・/Hi,l'm…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分止确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为⑻m］不能读成［em］或［ai］,但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学牛情况，逐步在以后的课时屮感受语音，感受发音。
6、另外，此次练习中，若学生已冇英文名字，即可使用，若没冇英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？〈情景一〉清晨，两个小刖友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？〈情景二〉上课了，老师帯一名新同学进教室。新生Lily该怎样做口我介绍？〈情景三〉下课了，有好儿名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？〈情景四〉放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，
7、即可使用，练习更冇真实感。若没冇英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye・Bye。（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,Tm•••/Hi,Tm•••Goodbye./Bye-Byeo2.课堂评价（Assessment）1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数虽，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸
