小课题研究记录表巧巧_图文

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1、薛家岛小学小课题研究记录表课题名称培养低年级孩子的自主管理能力的研究研究时段3・6月课题负责人薛巧巧成员高赞课题的提出（实践中的困惑与问题）低年级孩子好动,自我约束力差,没有老师在就不能进行很好的自主学习，学习效率低。如何将自主能力从低年级培养，到了高年级水到渠成，成为我们的主要任务。1.如何选拔合适的班干部，并进行培养2.如何有效利用孩子的自主学习时间拟解决的关键问题1.学生浪费时间，不能有效利用时间2•班干部的培养3.学习习惯不好拟采取的行动与方法1•行动研究法行动研究是在一定理论指导下，把教育教学实践与理论相结合的研究，尤其注重实践者也要成为研究者，研究的结果要

2、及时运用于教育教学实践的研究方法。在实践中研究中，不断反思和总结，把研究的结果及时运用于实践。2.调查法调查法主要是通过调查，深入课间弄清当前现状，从中发现问题。为解决问题，为探索和改进当前管理能力提供相关依据，以便有针对性地研究。以期达到最佳研究实效。°3.文献法，就是收集有关文献资料作为课题研究的理论指导实施材料。预期成果在没有老师的帮助下，班干部的带领下学生可以进行自主有效的学习。没有班干部的管理下，大部分学生能够自主学习。(-)—、选拔和培养优秀的班干部。我先在班级中挑选语言表达能力强的、乐于表现自己的一些孩子暂时担当班干部，并指导他们方法r做什么事先管好自己

3、，之后去管理别人/—段时间内，他们能管理好自己并学会管理别人，就可以正式〃转正“,如果他们连最起码的自己都管理不了（不自律），那么就会被“撤职〃。班干部选拔上人人平等，使班级内的每个孩子都有了〃自律〃的意识，都有了当班级干部的想法。班干部拟定好后,我在班会上很正式地明确每个班干部的职责，如学习班长负责每天早自习的听写，纪律班长负责自习课班级纪律的管理，文艺委员就负责在课前组织同学们唱一首歌或背几首诗……。职责划分好后，让全班同学监督，由于低年级孩子小，自觉性不高，管理能力也不足，所以我会把他们的职责写好贴到墙上，时不时的引导他们去看一遍，强化他们的责任意识。对于做得好

4、的班干部及时给予表扬，对于做的不好的，也给与三次的改正机会：第一次提醒，第二次批评，第三次则从想担当此项工作的同学中挑选优秀者来替换。研究记录-)Z(K二、小组分块管理小组合作学习是新课程积极倡导的学习方式,合作学习适合小学生的学习特点。为了便于学生小组合作学习，我将班级51名学生分成了8个小组。1•小组名称固定化根据座位的排列，小组中有4人的，也有6人的。分好小组后，为鼓励小组成员间的团结性、进取性，我根据每一小组的表现情况，先后为各小组起了一个有代表性的名字，小组名称固定好后，便于班级管理。2.小组成员分工明确化心理学研究表明,每个孩子在内心里都有被赏识与被肯定的

5、欲望。根据这一特点,我根据每个孩子的特点，让他们每个人在小组里都有事可做一一班级人人有事做。数学学得好的当数学小组长（检查当天的数学作业，收数学练习等），语文学的好的当语文小组长，乐于沟通的当纪律小组长，不太爱表达的则当周记小组长，根据小组的实际情况还设有卫生小组长、科任小组长等。小组成员人人有事做,既互相监督，又互相学习，使每个孩子都得到了有效地锻炼。每个人都爱护自己的小集体，自然就维护好了大集体。研究记录三研究记录四研究记录五小课题研究总结