浅谈小学德育工作（教师论文)

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1、德育，教育教学工作的主旋律羊子巷小学李苏慧德育在学校教育教学中有着特殊的地位，它决定着一个学校培养什么人的问题。在德育工作中，我认为应该首先做好以下几点：一、创设积极健康的校园环境苏霍姆林斯基曾说：要让学校的每一面墙壁都说话。这实际上是让学校营造一个育人的人文环境和文化氛围。客观环境、客观事物能影响学生的道徳形成。如学校环境优美，窗明几净，阳光灿烂，会给人一种振作的舒适感；而一些随地吐痰，乱扔果皮纸屑，不讲文明，脏话不断的现象，只能给人带来厌恶、烦躁的感觉。所以，只要在学校的每一个角落都创设-•个积极的、健康的环境，并让学生亲自参与创设的过程，让学生产生快乐、

2、奋进的情绪，从而在潜移默化中形成良好的道徳品质。二、课堂教学为德育工作的主渠道。为了提高德育工作的针对性和实效性，学校积极改革课堂教学,明确徳育教学目标。坚持以思品课为徳育主要课程，积极利用现代信息技术作为教育手段进行教学。坚持充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育。教师在落实该学科知识、能力目标同时还注意培养学生的鉴赏能力，辨别是非能力，陶冶学生情操，对改造内心世界，形成良好的品质起着潜移默化的作用。1、-正确处理知识与德育的关系学生掌握知识的过程是一个能动的认识过程。学生的思想状况学习目的

3、，对学习的积极性起着决定作用。只有不断地引导他们把学习和祖国的前途联系起来形成巨大的学习动力，使两者互为影响互为促进，形成良好的学习势头。2、深入挖掘课本的思想教育素材九义新教材的各教学内容都是科学性和思想性的统-。课堂教学又是完成智能的主要途径，同样也是对学生进行德育的主要途径。因此，教师应根据学生年龄特征、心理特点和学科实际，发挥教师的主导作用，激发学生的主观能动性，深入挖掘教材的思想教育因素，把知识和德育有机的结合起来，完成教书育人的使命。徳育T作不仅仅只是班主任和徳育老师的事，而是全体教师的事。每一科任课教师都必须将德育内容渗透在课堂教学中，挖掘各科教

4、材中的积极情感因素，激起学生的共鸣，真止做到教书育人，从而使学生形成一种积极向上的精神力量。把德育工作渗透到各个学科中，才能使其达到“润物细无声”的效果。三、开辟德育阵地，发挥育人功能1、班级建设，德育建设主阵地。班级建设是学校德育工作的重要组成部分。首先要制定了《班主任工作考核细则》，进一步完善班集体考核评估体系，对班级管理实行日检查，周小结，刀汇总。其次是抓好班主任工作经验交流活动。通过活动让所有班丄任谈论班级管理方法，交流班级管理心得，提出班级管理疑问，使各班的优秀做法、特色管理在全校进行推广，同时对于班级工作中存在的困惑，提请全体班主任讨论、研究。三是

5、抓好“德育示范班级”评比工作。建立教师、学生值日制度，每周一小结，学期末评选表彰。通过活动促进学生日常行为规范的形成，增强德育实效性。2、少先队是学校德育工作的生力军。利用各重大节日，积极开展学雷锋、清明扫墓、国庆诵歌、元旦汇演、参观家乡、游览名胜、清扫街道垃圾、参观德育基地等社会实践活动，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义道德教育；各中队结合实际情况，根据学生年龄特点，兴趣爱好、深入开展《安全记心中》、《保护环境》、《珍爱生命》、《和好书交朋友》等主题队会，培养学生良好的公德意识、集体意识、文明行为和学习、卫生习惯。在活动中，学生接触了社会，开阔了视野，

6、增长了社会经验，提高了创新和实践能力。3、构建“三位一体”，增强教育效果。家庭教育是学生素质教育的重要途径之一。这项工作必须纳入学校德育工作，并切实抓紧抓好。做好家庭工作与德育工作相结合、单向教育与双向教育结合、系统教育与树立典型相结合、常规教学与教育科研相结合，从而形成教育合力。四、以特别活动教育人。有目的、有计划、有组织地定期开展各种活动。女口：听老人讲革命传统故事；让学生参与社会劳动，增强公民意识，提高文明水平；定期为学生进行交通安全知识讲座，教育学生遵守交通规则；积极宣传《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》等法律知识，通过图

7、片展、黑板报、讲座、观看录像、专题班队会、校报等方式加强普法教育，并充分挖掘身边教育资源和设施，使学生明辨是非，知法、懂法、守法、用法；艺术节是学校文化的浓缩，是办学特色的呈现，是师生展示风采的平台，他昭示着一种朝气蓬勃，奋发进取的精神风貌，为了提高学生欣赏美、鉴别美、创造美的能力,每学期，学校都要举办体育、文化艺术节。真正做到在活动中锻炼人,在活动屮陶冶人，在活动屮塑造人。五、评价，德育教育的点金石对每一位学生的德育评估，是对现状和预定目标差距的一个判断。现代德育评价，把学生品德的形成看成是一个连续的过程，关注的是学生品德形成的整个过程，注意时刻搜集学生的品

8、德表现，确保学生的品德按预定的轨道得到