语文人教版五年级下册口语交际.习作二

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1、人教版五年级第二学期第二单元第二课时习作指导内容：看图作文、童年趣事教学目标：1、看图作文——一场球赛。要求把看到的、想到的、听到的写下来。内容具体，语句通顺，并加上个性化的题目。2、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。3、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。重点：要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。难点：注意内容要具体，语句要通顺教学过程：一、启发谈话，引出话题。同学们，昨天我们进行了《难忘童年》的口语交际，知道了每个人都有美好的童年，你看，童年如画，定格无数精彩的瞬间；童年如歌，跳跃着无数欢乐的音符；童年如河，翻腾着

2、无忧无虑的欢乐的浪花，童年如同奇妙的万花筒，使人永远沉浸在愉快之中——那无边的幻想和傻傻的童稚凑成的一件又一件趣事，想起来童年那充满稚趣而又很有意思的事，多么让人难忘啊！今天，我们来进行习作，用文字把它表达出来。二、明确范围，简要指导。1、细心读一读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。2、出示习作要求：（1）、写看图作文（2）、如果你不想写看图作文，也可以写童年趣事。（3）要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。（4）写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。3、今天，根据本次习作的要求，这节课我们把看图作文作为指导的重点，童年趣事因为在前面的口语交际指导中有所涉及

3、，这里就不在多谈。4、习作写法指导。同学们，在这之前我们曾经写过看图作文，大家还记得看图作文的三个步骤吗？现在我们就来回顾一下。看图作文的三个步骤：看——想——写。（一）、看——观察画面 选择素材。1、同学们，我们在写看图作文之前，一定要对画面全貌进行全面细致观察，掌握画面结构。对于此次作文的一幅图，要充分搞清画面是由哪几部分组成，从整体上把握画面给我们提供的信息。如从画面中可以看出有三部分组成：小守门员、替补守门员、观众。　①、顺序式描写我们可以按照场面描写的一般顺序，即按顺序介绍事情发生的时间、地点，起因及事情中主要人物，事情发生的经过、结果等。在介绍中，人物活动的描写作为重点，可以

4、先介绍主要人物，再介绍次要人物。如本次作文可以这样进行描写：首先用一段话介绍事情发生的时间、地点，起因：一个阳光明媚的下午，一群男孩子们高高兴兴地走到这片空地，把书包和帽子一丢，堆成两堆，便成了简易的球门。激烈的球赛开始了。然后具体介绍事情中主要人物，事情发生的经过、结果。从那位头发金黄的守门员写起，接着写站在他身后的小男孩，再写过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了。纷纷停下脚，坐在长凳上，其中有那个带着弟弟的小男孩，有和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，有站在他身后的，头上系着深红色蝴蝶节的小女孩儿，有戴红色帽子的小女孩，还有一位抱着洋娃娃的女孩，一个穿着绿衣服的小男孩，最后是那个看得最

5、认真的大个子叔叔了。②、变序式描写有时为了达到意想不到的表达效果，我们可以打破叙述的常规，采取变叙式描写的方法。即不按照常规的思路，而是首先将画面中最突出的人物拿出来，在文章的一开头就进行生动形象的描述，给读者制造一定的悬念，让其带着浓厚的阅读兴趣读文章。比如有同学在文章的开头这样写道：在麦田尽头的牛瓜角树下，有一个小男孩，他肤色微棕，上身穿着一件黑色白领的短袖衫，下着一条青绿色裤子，右腿膝盖上有一处擦伤口，用白纱布包着。只见他半蹲着，身子微微向前倾。双腿叉着，目光炯炯有神，望着前方，似乎在严阵以待什么……接下来再介绍画面中的其他人物及周围的环境、所发生的事情。（二）、想——展开想象　丰

6、富内容。1、抓住画面的重点，围绕画面的中心人物、景物展开大胆、合理的想象。本次看图作文的图画上，我们透过小守门员的眼神、表情，可以推测在他的前方赛场上，正在进行着十分紧张激烈的比赛。所以，我们可以进行大胆的想象，想象到此时的比赛进展，想象到此时可能对方的队员正向小守门员这方进攻着……2、紧扣画面的主题，结合画面中的人与人、人与物之间的联系展开丰富的联想。本次看图作文的图画上，有一个非常特殊的观众——大个子叔叔，我们可以从他专注的神情，联想到他可能正在回忆自己儿时参加足球赛的经历呢。另外，从各个观众目光关注的角度可以联想到他们可能是比赛双方不同的拉拉队员……（三）、写——抓住重点　合理构思

7、。“写”是把看图和想象的结果用文字记录下来。写就是用笔说话。像说话一样，一句一句说，别人才听得清楚。写完以后还要多读几遍，看看是不是把图意写清楚了，句子是不是通顺，文章有没有毛病。　三、集体交流，评价指导。 1．指名学生叙述图意。要求把故事的过程说具体、说清楚。 2．评价交流。 3．梳理自己的思路，考虑结构安排，打好腹稿。 4．把自己的童年趣事（或者看图作文）写下来。 5．交流习作初稿，提出修改建议。写好之后，可以同学之间互相交换着