商玉慧的教学设计

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1、教学设计目题时rnF:TS总IX校学慧玉商者教中_可%%/兰级年级年八科学教材分析学情分析本轴庞钛分花風教学目标癥駆季牲基谢却咖为盼的意叨圳问够经学UJ〔知剤学麵标池/标影未回示数用识酗俺力彭转顷詐已生知讯训能雷中它認生学)习片^学高一异分二纟-学迪n在提(12(1^2(L9^重点难点课前准备1.2.:师总体要求：1「统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。程流学教分课时环与动活师教动活生学第一课时牖奇钟燧1A知仓弓4一一規减1-6则加+的2-5m弋=数何-:-5••zn算315题分女计1一5问

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4、-bb-a(5)11%6%-4y6x-4y4^2-6x2学牛分组合作△巩固强化所学知识总结反思布置作业4分钟1、本节课你有哪些收获？2、在获取知识的过程中，体现了哪些数学思想。3、作业：16页1、2题学生总结△让学生学会归纳，有助于内化学习数学的策略方法，提高原认知水平板书设计分式的加减1.同分母的分式加减法法则？yaAba±bwAi一士一■ccc文字叙述：同分母的分式相加减，分母不变，把分了相加减.2.异分母的分式加减法法则？貝+aacadabead士bewft'c±d"bd!：bc"w■文字叙述：异分母的分式相加减，先通分，变为同分母

5、的分式，然后再加减.例1计算:x-H3yx+2y2x-3yF一于-y1*I3-y1・解砥无一(■*■附'-y1_2z-2y2(.-y12・例2：略目题时0Nis总11校学慧玉商者教中-河兰级年级丿科学B28月4昨1±20教材分析学情分析教学目标题观黒受命透陇感原渗昵亀nA。逆JE祖本定形轍±fc將谿枷股角了加特热飢勾三・，酗帅封戕用角几理险訐划运直含蜕相发蹴会定的讹澈诙，判理吃、i,'習过定解审判历影索逆了熾妇的坍探的，匕俐俄观理刖的理子成前理定例创润報們购旅趣匕匕宀疋股的『应历刖朗队觥匕堀加旳艸环加也段度解务繩究与>fct/具题与厶&猜

6、态了奋生识起呃过命程今、靈过发学，知体会通逆过i纳情通生站美、、、idf'-•--)123等:)192)」^2>^(曲—熱{激数重点难点课前准备课源体资媒络多网•、12教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◊资源准备□评价O反思第课时活动1欣赏图片了解历史4分钟2002年在北京召开了第24届国际数学家大会，它是最高水平的全球性数学科学学术会议，被誉为数学界的“奥运会”.这就是本届大会的会徽的图案.（1）你见过这个图案吗？（2）你听说过“勾股定理”吗？学生观察图片发表见解◊教师演示课件△从现实生活中提出“赵爽眩图”，为学生能够积

7、极主动地投入到探索活动创设情境，激发学生学习热情，同时为探索勾股定理提供背景材料.活动2探索勾股定理20分钟毕达哥拉斯是古希腊着名的数学家.相传在2500年以前，他在朋友家做客时，发现朋友家用地砖铺成的地面反映了直角三角形的某种特性.（1）现在请你也观察一下，你能有什么发现吗？（2）等腰直角三角形是特殊的直角三角形，一般的直角三角形是否也有这样的特点呢？（3）你有新的结论吗？在独立探究的基础上，学生分组交流.△渗透从特殊到一般的数学思想.为学生提供参与数学活动的时间和空间，发挥学生的主体作用；培养学生的类比迁移能力及探索问题的能力，使学生

8、在相互欣赏、争辩、互助中得到提高.活动3证明勾股定理17分钟是不是所有的直角三角形都有这样的特点呢？这就需要我们对一个一般的直角三角形进行证明.到目前为止，对这个命题的证明方法已有几百种之多.下面，我们就来看一看我国数学家赵爽是怎样证明这个命题的.（1）以直角三角形ABC的两条直角边a、b为边作两个正方形.你能通过剪、拼把它拼成弦图的样了吗？（2）面积分別怎样表示？它们有什么关系呢？学生在独立思考的基础上以小组为单位，动手拼接.◊教师演示课件△通过拼图活动，调动学生思维的积极性，为学生提供从事数学活动的机会，建立初步的空间观念，发展形象思

9、维活动4总结反思布置作业4分钟1、本节课你有哪些收获？2、思想方法归纳？3、作业：略学生谈体会.△通过小结为学生创造交流的空间，调动学生的积极性给学生留有继续学习的空间和兴趣.板书设计勾股定理