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时间:2019-05-21
《刘慧慧《矛和盾的集合》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、矛和盾的集合教学目标:1.能正确认读课文中的生字新词,理解并积累“左抵右挡”“难以招架”“大显神威”等词语。2.读懂课文,能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.能用自己的话讲述“发明坦克的过程”,结合自己的生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的道理。教学重点:读懂课文,弄清楚发明坦克的过程,能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:理解“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的道理。教学过程:快速抢答:出示:橡皮+铅笔 =( ) 电扇+取暖器=( )
2、 ()+椅子=轮椅同学们的表现很不错!老师要奖励大家看一段动画片,准备好了吗?看《自相矛盾》视频。一、导入新课。1.刚刚我们看的动画片知道这是什么故事吗?2.提到的两种兵器是什么?3.指导书写“矛”和“盾”(田字格书写“矛”和“盾”。)矛:矛字横撇点横钩,竖钩加撇把笔收,打仗用它来进攻,如果用盾是自卫。盾:短撇长撇连十目,万箭飞来能挡住。4.“矛”和“盾”有什么作用?(板书:进攻、自卫)5.一个进攻,一个自卫,有点儿冤家路窄、针锋相对的感觉,如果把它们集合起来又会怎样呢?今天,我们就来学习课文《矛
3、和盾的集合》。(田字格书写“集”。)二、学习课文。1.自读课文,读通课文。2.认读词语。⑴出示词语,认读:自卫 左抵右挡 难以招架 进攻 庞然大物 大显神威⑵把词语填进这段话中,指名读。比赛中,面对朋友雨点般刺来的矛,发明家( ),还是( )。经过反复思考,发明家将矛的( )和盾的( )合二为一,发明了坦克,这个( )在战场上( ),德国兵一下子退了十公里。三、作业:抄写生字词。板书:矛和盾的集合进攻自卫
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