物理课堂教学设计与实施

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1、高中物理新课程课堂教学案例上海市徐汇区教师进修学院特级教师赵谊伶Email:zhaoyl1208@sina.com2007年7月一、物理课堂教学的三个主要阶段教学设计阶段教学实施阶段教学评价阶段课堂教学案例赵谊伶二、高中物理课堂教学设计与实施案例分析课堂教学案例赵谊伶物理课堂教学设计的主要环节教学目标的陈述教学过程的设计教学内容的组织课堂教学案例赵谊伶（一）教学目标的陈述三维目标案例分析：超重和失重教学目标教学目标：1、知识与技能1）了解视重与失重的区别2）理解超重与失重3）会用所学过的知识分析生活中的现象

2、4）做小制作，锻炼学生的动手能力课堂教学案例赵谊伶（一）教学目标的陈述三维目标案例分析：超重和失重教学目标教学目标：2、过程与方法老师动手与学生动手相结合；物理知识与生活实践相结合。3、情感态度与价值观渗透“学以致用”的思想，激发学生的学习热情。课堂教学案例赵谊伶（一）教学目标的陈述1.为什么要陈述课堂教学目标2.课堂教学目标如何陈述3.课堂教学目标领域4.课堂教学目标的“行为”动词说明5.课堂教学目标陈述要四个明确课堂教学案例赵谊伶3.课堂教学目标领域课堂教学案例赵谊伶4.课堂教学目标的“行为”动词说明知

3、识与技能---切合课标要求，具有科学性、适切性;(知识水平等级分为四级，行为动词是：了解、认识、理解、应用。技能的行为动词是初步学会、学会、设计)课堂教学案例赵谊伶过程与方法---经历物理学习过程，领悟科学方法;(行为动词是感受、认识、运用)含义是通过亲自感受或探究，经历物理概念、规律建立的过程。通常涉及的物理方法有:观察、实验、比较与分类、分析与综合、抽象与概括、归纳与演绎、类比、理想化、对称、数学、公理化、假设等。4.课堂教学目标的“行为”动词说明课堂教学案例赵谊伶情感、态度与价值观---激发学习热情，

4、形成思想情感、具有科学态度，懂得知识的应用价值。(行为动词是体验、感悟、形成)4.课堂教学目标的“行为”动词说明课堂教学案例赵谊伶明确行为主体明确行为条件明确行为指向明确表现程度5.课堂教学目标陈述要四个明确课堂教学案例赵谊伶三维目标案例分析：超重和失重教学目标教学目标：1、知识与技能1）了解视重与失重的区别2）理解超重与失重3）会用所学过的知识分析生活中的现象4）做小制作，锻炼学生的动手能力5.课堂教学目标陈述要四个明确课堂教学案例赵谊伶三维目标案例分析：超重和失重教学目标教学目标：2、过程与方法老师动手

5、与学生动手相结合；物理知识与生活实践相结合。3、情感态度与价值观渗透“学以致用”的思想，激发学生的学习热情。5.课堂教学目标陈述要四个明确课堂教学案例赵谊伶超重和失重教学目标案例二1、知识与技能1）认识超重和失重现象；2）理解产生超重、失重现象的条件；3）能够运用牛顿第二定律和牛顿第三定律分析超重和失重现象。5.课堂教学目标陈述要四个明确课堂教学案例赵谊伶超重和失重教学目标案例二2、过程与方法1）使学生掌握正确观察超重和失重现象以及对该实验现象进行分析和归纳的方法。2）使学生体验通过实验和理论分析探究超重和

6、失重现象的过程。3、情感态度与价值观激发学生对科学的兴趣和热情，使他们了解一些我国航天技术的成就。在自主实验和逐步探究的学习过程中，培养细心观察、勤于思考和相互交流的学习习惯和合作精神。5.课堂教学目标陈述要四个明确课堂教学案例赵谊伶心理化组织教学内容问题化组织教学内容操作化组织教学内容结构化组织教学内容（二）教学内容的组织课堂教学案例赵谊伶2.问题化组织教学内容问题的类型：（是何）是什么（如何）为什么（为何）怎么样（若何）假如怎样（由何）是由于什么问题的设计：挑战性的问题适合学生水平的问题开放性的问题有一

7、定思维容量的问题……问题的数量问题的范围问题的难度问题的频率问题的解决课堂教学案例赵谊伶问题化组织教学内容的四方面：以问题作为学习活动的开端；以问题贯穿学习活动的过程；以问题作为学习活动的归宿；使学习活动围绕问题而展开；2.问题化组织教学内容课堂教学案例赵谊伶（三）教学过程的设计2.问题的设计要有明确指向要有思考基础要有思考空间课堂教学案例赵谊伶教学活动的设计：案例课题《超重和失重》小实验引课提出问题实验体验DIS实验理论论证结课课堂教学案例赵谊伶（三）教学过程的设计4.应用的设计要符合教学内容能检测教学效

8、果要体现课程理念课堂教学案例赵谊伶（四）、物理课堂教学中要注意的几个问题1.注意教学资源的整合2.重视实验教学3.注意实验的改进课堂教学案例赵谊伶1.注意教学资源的整合案例一牛顿第一定律“前进的汽车中向上抛出的球”超重失重“一滴牛奶自由下落”牛顿第一定律“车祸模拟实验”牛顿第一定律“水保持原来的形状”物体的运动“相对静止的汽车”跨越时空对对话课堂教学案例赵谊伶2.重视实验教学新授课中的实验牛顿管对比实验新课引入时