28.父亲的菜园doc

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1、28*父亲的菜园[教学目标]1．指导学生认识8个生字。2．指导学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。3．指导学生进一步学习通过具体事例描写人物的方法。[重点难点]1．教学重点：感受并学习父亲的执著和勤劳。2．教学难点：理解父亲菜园的来之不易和它的象征意义。[课时安排]1课时[教学过程]一、谈话导入，激发学习兴趣在本组中，我们学习了几篇写人的课文，他们有的是蜚声中外的名人，有的是咱们身边的普通百姓，走近了他们，我们受益匪浅。今天，我们再来认识一位普通的农民父亲，他也将用一把锄头为我们阐明人生哲理。二

2、、明确要求，开展自主学习1．提出自学要求。（注意引导学生自己提出问题，自己解决问题。）（1）轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。（2）想想课文写了一件什么事？学习中还有什么疑问？能自己通过学习弄懂吗？（3）课文中哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。2．学生自学，教师巡视辅导。（关注阅读能力欠佳的学生。）3．学生自学后进行小组交流。（同学间相互启发，体现小组合作学习优势。）三、集体研读，走进人物世界1．认读词语。婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人

3、、信心十足、似信非信、疑惑不解。2．说说课文讲了一件什么事情？（培养学生的概括能力。）3．师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读。（1）第三自然段，“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑的劳动，才开出了三四分的黄土地。（2）第五自然段，“从山脚下把土一筐一筐挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的辛苦劳动，父亲在岩石之上创造了一块菜园。（3）第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。4．用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么

4、？（如，执著的精神，坚忍不拔的毅力，不服输的性格，勤劳的品质，为了理想竭尽全力地付出等。）5．我们有一个问题：这个菜园为什么不是“我们”的而是“父亲”的呢？（1）这是父亲开垦出来的。每天还没有亮，父亲就出门了，直到傍晚才回来。体会父亲开垦的艰辛。（2）这是父亲辛勤劳动的结果。小结：正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结果。父亲创造的不仅仅是荒凉中的奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。四、总结升华，归纳写作方法作者是如何写出父亲的这种精神的？运用典型事

5、例，具体描写人物的言行表达自己对父亲的敬佩。五、布置作业1．有感情地朗读课文。2．拓展阅读《两根指头的声音》。3．想一想自己的父亲或者母亲身上有什么精神，用具体的事例向大家介绍一下他们。六、板书设计28*父亲的菜园每天早出晚归不怕苦暴雨过后重建不气馁丰收之后肥地不只顾眼前教学反思《父亲的菜园》是一篇略读课文，在设计教学过程时，我把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。本设计按照“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、

6、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出，引导学生来畅谈读后的感受。引导学生结合全文内容来理解课文的题目《父亲的菜园》，在教学的最后，让孩子们理解作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。在教学中引导学生通过阅读，理解作者在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位普通农民勤劳

7、朴实，执著自信的品质。父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。教完后我有以下体会：一、课堂容量需适宜。这节课的设计我还是考虑到三十五分钟的教学时间，对于课的容量反复修改了几遍。课上完后，自己还是感觉因为内容量大，导致某些环节处理的不够细致，特别是与学生交流的时间不够充裕，读的时间也无法充分的保证。对于篇目比较长的文章，能够在一节课的时间内比较麻利的处理完，我觉得还是有些困难。对于理解接受能力较差的孩子，还是很困难的。这也给自己提了个醒，设计内容一定要有针对性，宁缺毋滥，简洁明快。   二

8、、学生口语交际的能力有待全面提高。从课堂上学生的总体表现来说，喜忧参半。有一部分孩子的口语表达能力提高很快，积极性也高。相对的另一部分孩子的表现则不尽人意。我想这可能也与自己平时在课堂的训练中忽视这部分不太爱表达的孩子有关。在今后的课堂中，与学生间的口语交际训练得加强，争取大面积的提高孩子的说话能力。    三、加强对学生阅读能力的培养。课堂学生的表现来看，学生的阅读理解能力方面差距还是不小的。特别