我爱你，中国的汉字教学设计

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1、《我爱你，中国的汉字》教学设计阿合奇县华能·托河小学程宁教学目标：知识与技能：自主学会本课的生字，并能正确、美观地书写。过程与方法：了解课文内容，能联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的作用。情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力，激发学生对祖国文字的喜爱。教学重点：了解课文内容，能联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的作用。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力，激发学生对祖国文字的喜爱。教学准备：多媒体课件、米字格、作业本（奖品）课时安排：一课时教学过程：一课时一、导入新课，激发兴趣同学们，今天

2、老师请大家听一首优美的歌曲。请你们仔细听，认真想歌中唱的是什么内容？（播放歌曲《龙文》）1谁能告诉我，歌中唱的是什么内容？（汉字）2能说出你听到的歌词吗？（生自由发言）3从这首歌中，你感受到了怎样的情感呢？（喜爱、热爱、赞美汉字）今天，我们就来学习诗人刘湛秋创作的这篇优美的散文。首先，我们来了解一下作者，请大家看大屏幕。（出示作者简介）作者是一位诗人，他又是怎样用诗一般的语言去抒发对中国汉字的热爱和赞美呢？请大家打开书89页，深情地朗读题目——《我爱你，中国的汉字》。同学们，你认为题目中最突出的主题是哪一个字？（爱）那就请同学们包含爱意的再次朗读题目

3、。二、初读课文，整体感知1.初读课文，出示要求：（1）用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，遇到难读的字、词、句子多读几遍。（2）画出表现作者喜爱中国汉字的句子。2.检查学生自学情况（1）生齐读词语，并针对重点词语进行提问；（2）指名听写词语（提供例句）；（3）齐读例句；三、精读课文，品味情感同学们读得很好，但是文章中的情感还没有充分表达出来。下面由老师给大家范读，请同学们仔细听，小声跟读。（师配乐范读）刚才老师要求大家画出能够体现出作者喜爱和赞美中国汉字的句子，谁来和大家分享一下？（学生回答，教师归纳总结）出示重点句，理解感悟，朗读品味1.它们像

4、一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。（用比喻的修辞手法，将汉字比作活泼可爱的孩子、美丽多姿的鲜花，在字里行间流露出对汉字的喜爱和赞美。）（1）指名读，随机点评（2）生齐读。2.真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。（将汉字视为精灵，说明在汉字身上透露出无限的灵性。）（板书：性格独特）（1）男、女生赛读，随机点评（2）生齐读。3.在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。（连用四个比喻形象说明书法的变化无穷与博大精深。）（板书:风格各异、变化无穷）（1）

5、小组赛读，随机点评（2）生齐读。4.在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？（用反问的修辞手法，强调汉字书法是中华民族独有的艺术瑰宝。）生齐读。5.像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我无限钟情于我赖以思维和交往的汉字，并震惊于它的无限活力和奇特魅力。（用夏夜星空做比喻，说明汉字众多，汉字文化浩瀚壮观，表达了作者钟情于汉字的感情。）（板书：魅力奇特）师生齐读四、趣味拓展，体会汉字的独特魅力1.出示古文字，猜现代汉字（例字：日、月、车、马、轻、重、笑、哭）2.猜字谜二十四小时，莫当日字猜----旧，一点不

6、出头----术，一口咬掉牛尾巴----告，多出一半----岁，甜咸苦辣，各味俱备----口五、课堂小结，升华情感这节课同学们表现的都非常出色，一个个方块字就是一幅幅跳跃灵动的图画，就是一首首隽永秀美的小诗，就是一则则意蕴深远的故事。静静赏它仿佛走进了多姿多彩的历史画卷。希望同学们在今后的学习生活中，用心品读，细细欣赏，认真学好中国字，认真写好中国字，写出咱们中国人的脊梁，让中国字被世人所喜爱。（板书：被世人喜爱）六、作业设计：1有感情的朗读课文，体会中国汉字的魅力；2从文中摘取你认为描写优美的句子，并抄写下来。七、板书设计我爱你，中国的汉字性格独特风

7、韵各异的汉字——被世人喜爱变化无穷魅力奇特八、课后反思《我爱你，中国的汉字》教学设计阿合奇县华能·托河小学程宁