《我爱你中国的汉字》教学设计.doc

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1、《我爱你中国的汉字》教学设计教材分析   汉字是什么?汉字是民族文化的化石,是历史的载体,是前人智慧的结晶,是有着鲜活生命的“你”“我”“他”。在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意,有着深厚的文化意蕴,有着独特的文化魅力,有着深厚的爱国情结。《我爱你,中国的汉字》中,作者把汉字的丰富多彩比作“活泼可爱的孩子”,比作“美丽多姿的鲜花”,不仅通俗易懂,而且生动形象,富有文学色彩和感情色彩,因此对孩子有着巨大的吸引力的就是汉字的魅力。  知识与技能:   1、学会10个生字。积累好词佳句。   2、理解课文内容,体会文中重点句,体会其表达的思想感情。   3、能正确、流

2、利、有感情的朗读课文。  过程与方法:   1、积累本课生词,并学会运用。   2、通过充分的读,不同形式的读,体会文中所表达的情感,及蕴含的意境美。   3、画出重点词语,理解课文,体会作者热爱汉字,热爱中华民族优秀的文化的情感。  教学重点、难点:    能结合重点词句理解课文内容,体会“我”对中华民族优秀文化的热爱的思想感情。  课时安排:2课时  教学过程:              第一课时  一、谈话导入,揭示课题。         1、齐读课题,你读出什么含义来了?   2、从课题上分析,作者会紧紧围绕哪方面来描写?     简介刘湛秋:男,安徽芜湖人

3、,当代著名诗人,翻译家,评论家,《诗刊》前副主编,中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足表现感觉与情绪,既面对生活,又超越时空。早在八十年代中期,他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种,其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱,并一度成为畅销书。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主,笔触细腻,行云流水,有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。   3、初步朗读课文,读

4、准字音,并说一说你从书中知道了关于汉字的哪些内容?  二、检查学生自学情况   1、学生读生字,注意“坠”、“脂”、“骋”的正确读音。   2、指名朗读课文,把每句话读通顺。  二、抓住文字,赏析内容。   1、默读课文,说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写?     板书:   2、不是符号是精灵书法丰富对诗有灵性有瑰丽雄伟的生命力   3、你最喜欢哪一部分的描写,好好的读一读,看看你是否也能读出自己独特的感受?   4、师生交流自己的感受    (1)、读第二自然段,为什么说中国汉字“不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵?        什么叫“僵硬”?“风

5、韵”指什么?课文是怎样围绕这句话描写的?(分层理解)    (2)、指名读“真的……这是一些多么可爱的小精灵啊!”说说你还读出什么感受?     师述:     是啊!汉字之美,美在形体。你看吧,每个字都有不同的神韵:“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起”,“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字,同样富有形象性,在辞义上都与“雨”有关。这四个字真富有典型性和趣味性。“太阳”这个词,使你感觉到了热和力,而“月亮”却又闪着清丽的光辉;“轻”字给人飘浮感…….这是一些多么可爱的小精灵啊!你们喜欢它们吗?     让我们有感情的朗读这一段

6、,去感受这些小精灵的奇妙。    (3)、你还读出什么感受来呢?     学生欣赏课文上的书法作品,有感情的朗读“而在书法家的笔下……书法瑰宝”     理解“它们自身……飞翔和驰骋。”是什么意思?     师述:     汉字又是世界上最漂亮的文字。没有人不知道汉字书法有其他文字书法不能比拟的魅力。行如流水的草书,秀丽的楷书,端庄的大篆小篆,不仅使中国人、海外华人着迷,而且有的洋人也慕名来中国学习说汉语,写汉字。可见书写汉字书法是一种美的享受。希望你们从小写好我们中国的汉字。下面我们就付诸行动吧。  三、学生书写生字   1、读课后的生字,看清每个字的形。   2

7、、注意“幽”的书写顺序。   3、学生书写课后生字。          第二课时  教学过程  一、回忆上节课内容。  二、读中感悟,品赏课文   1、默读课文,说说作者对中国汉字还有哪些独到的感触?   2、学生理解,老师点拨。     学生自由的朗读课文第3--4自然段,说说这两段主要讲什么?   3、什么叫“异乎寻常”?文中还有哪些词句让你感受到中国汉字的异乎寻常?     有色彩、有声音、有气味的词是哪些呢?你能举出例子来吗?什么叫“总指挥”?(紧扣这个比喻来体会)   4、感情朗读课文3—4自然段。体会设问手法构段,   5、小结:     汉字之美,

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