对农村小学学困生现象的思考

对农村小学学困生现象的思考

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时间:2019-09-18

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1、对农村小学学困生现象的思考我们学校是一所农村小学,由于农村外出务工人员多,导致众多孩子留在家里由爷爷奶奶或外公外婆等亲戚照顾,也就是我们常说的留守孩。这些留守孩长期没有感受到父母的爱,性格往往比其他孩子更加孤僻、任性,生活也更加散漫,坏毛病较多,学习习惯不好,这些坏习惯加在一起就形成了一批学困生。还有部分学生家长虽然在家,可是忙于工作,对孩子学习很少过问,只是在物质上尽量满足孩子,孩子形成了一些坏习惯家长也不太清楚,渐渐地也变成了问题学生。再加上我们县前几年的考核方案侧重于优生培养,对学困生重视不够,学校管理自然将重心放在优生上去了,教师对学

2、困生没有过多地关心,更多的是放任,导致学困生越来越多。这样的直接后果就是每学期都会产生一些学困生,越往高年级学困生越多,给教育工作带来了极大阻碍,更危害到了众多所谓的“差生”,让他们从小就受到教师和学生“另眼相待”,为今后的人生挖了一个大坑。面对这一严峻现实,我一些直在进行调研,一直在寻找增强学困生学习兴趣的方法,希望通过教师的关心与帮助让学生取得进步,更重要的是恢复学生的自信心,让他们快乐地成长,不为今后人生道路埋下太多绊脚石。我班上有一个学生叫谢德林,这个孩子的父母长年忙于做生意,家庭经济还好,就是从小调皮捣蛋惯了,一、二年级的基础都没有

3、掌握好,现在学习起来就很困难了,加上他学习习惯不好,上课老是不认真,要么打岔、要么做小动作,开小差,教师布置的练习总是完成不了。针对这一现象,我首先取得学生家长的支持,多次电访,与家长建立了较好的私人感情,与家长一起分析孩子成绩落后的原因。我对家长说,你的孩子还聪明,就是因为基础太差、学习习惯不好,我们要从培养孩子学习兴趣做起,鼓励他的每一点进步,还有就是教师和家长之间要多联系,共同教育孩子,关爱孩子。一开始家长表示十分感谢老师,也很配合老师的工作。可是孩子毕竟基础太差了,到五年级了还要去补二年级的知识,本身学习习惯就不好,不能坚持,这边还有

4、新的学习任务,三天打鱼,两天晒网,老师的精力也有限,不能总是盯着这一个孩子,还要照顾其他孩子,更重要的是家长对孩子学习上的期望不高,过了几个星期之后就很少理孩子学习上的事了。这样一来,孩子的成绩还是没有多大起色,练习还是有时候不完成,由于我更多关注他,就应付我布置的学习任务,另外老师布置的学习任务就不理了,学习成绩还是处于极度落后状态。我又多次联系了家长,发现家长要么说太忙了,没有时候理答孩子,要么说自己不懂得教育方法,也很苦恼,要么干脆敷衍了事,总之没有取得多大的效果。现在,看着谢德林同学整天没有心思学习,经常迟到,对学习一直没有兴趣,有也

5、是三分钟热情,我深感痛心,自己一个学期的教育没有取得应有的效果,更重要的是再这样下去一个孩子又会毁在我们手上。通过这个故事,我认识到教育要关注每一个学生,尤其是学生刚开始学习时不能放弃任何一个孩子,现在有些老师在孩子读一年级时就给他们贴上“优生”、“差生”的标签是很不可取的,如果谢德林同学在一年级时就得到了老师足够的关心和帮助,一定不会像今天这样难教。另外,农村家长的意识还急待加强,很多家长对学校工作不支持,对孩子学习不闻不问,一味把教育责任推给学校,也是导致孩子学习不好的一个重要原因。如果家长都不重视教育,孩子很难学好。从另一个侧面也说明我

6、们老师难做,尽自己的良心工作,费尽心思辅导学生还有可能遭到家长误解,真是吃力不讨好。为此,我们老师要加强工作责任心,多想办法取得家长的支持,同时也真情希望社会各界重视教育,逐步形成学校、家庭、社会共同关心孩子成长局面。

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