对小学体罚现象的几点思考

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对小学体罚现象的几点思考　　【摘要】近年来，各种电视报刊等媒体经常会有一些学校教师对学生体罚的报道，虽说方式和对象不同，但是对于学生心理而言都遭受了一定打击。体罚现今已成为社会的一个敏感词汇，我国法律明文规定禁止的行为，但是却频繁在教书育人的环境中出现，这是一种何等的教育顽疾，这么难以根除。这种行为产生了极为恶劣的社会影响，不仅对学生是从心灵到肉体的伤害，对学校及教师本人也是名誉的损害，由此引发了社会各界的普遍关注。　　【关键词】小学体罚现象思考　　一、体罚的不良后果　　1.损害学生的正常健康发展　　小学生活是最初引导孩子心灵和思想走上正轨的启蒙教育场所，本应是最轻松、最快乐的，然而无情的体罚，极有可能使天真单纯的孩子误入扭曲的人格，影响孩子一生的健康发展。某些教师对孩子不仅体罚还有暴力倾向，使小学生身体承受痛苦，更有甚者是不可挽回的终身的残疾。一些极端的言行很可能造成孩子孤僻、软弱、自卑的性格，使学生对学习惧怕甚至躲避，更严重的甚至扭曲孩子的人格，使其日后产生暴力的举动。　　2.不利于建立良好的师生情谊5 　　教师本是一个值得学生尊重的敬仰的职业，所有的教学活动，也正是在这种尊敬和崇拜的大环境下才得以顺利进行。学生对老师敬仰，才使其产生强烈的求知欲。轻松和谐的教学环境，使得学生积极主动、轻松快乐的学习，从而达到理想的教学目的。但如果老师对学生经常体罚，这种行为会严重影响师生本有的情谊，是学生对老师产生很强烈的抵触心理，惧怕甚至想逃避老师，这样不和谐环境会很大程度上破坏学生的学习积极性，从而影响知识的正常教授过程。　　3.为社会埋下安全隐患　　经常遭到体罚会使学生产生一系列的不良心理影响，更有部分学生惧怕学习，放弃学业，直接步入社会后，心理的阴影使其心灵扭曲，尤其是在遭遇社会的挫折时产生反抗情绪，很有可能将对教师的愤恨发泄到报复社会上，从而对社会的安全稳定造成很大的隐患。还有部分学生会因为体罚背负巨大的压力，性格变得越来越孤僻，精神的长期压抑会带来一系列的严重后果，孤独症、抑郁症、精神分裂，甚至轻生。　　二、体罚的原因　　1.教师力量年轻化缺乏从业经验　　教师队伍的不断壮大，平均年龄不断缩小，呈现一个年轻化的趋势。青年教师刚刚离开学校就走进了校园，对于他们来讲，这无疑是一新的挑战。无论是从教学还是从课堂经验上来说，对于课堂上出现的即发事件，没有一个好的应变能力，处理学生问题对于青年教师就显得很棘手，在那种环境驱使下，老师极力想维护自尊，就采取了体罚这种不合理的教育方式。　　2.教师自身素质参差不齐5 　　教师队伍中不乏看到鱼目混珠的情况，这就导致了教师队伍建设中教师自身素质的参差不齐。教师自身的性格弱点或缺陷可能会与学生交流中产生摩擦伤及学生的自尊，在惩罚学生的过程中，也可能采取变相体罚的方式。　　3.传统教学模式导致教学观念老套　　传统的教育模式下，培养了一批批教师，他们在教师队伍快速增长的浪潮中，走进了校园。传统观念中，教师对于体罚并不陌生，是教师教育学生的一种手段，曾经也是一种普遍的现象，有的教师可能在学习过程中对体罚也领教过了，这种教学模式下，教师脑海中就埋下了“体罚”的种子，直到他们走上工作岗位，思想中还认为体罚是合情合理的。　　4.“应试教育”施压教师队伍　　在很多地方，家长或者校方视升学率为衡量学校的标准。这个框架模式下的教学过程，对于学生的成绩相当重视，从周考到月考，每一次考试可能就是一次无烟的战争，教师之间的评比，学生之间的比拼，这种现象给学生了很大的压力，在学习过程中无兴趣可言，只是一味的把知识灌入到脑子里。对于教师来讲，分数、升学、奖金等都会导致他们的焦灼情绪，一旦学生成绩出现了下滑，教师就有可能采取体罚，通过体罚来给成绩下滑学生敲响警钟。　　三、遏制体罚的相应措施　　1.加强课堂管理实践培训5 　　从师范类院校课程安排来看，课程包含有备课、授课、课程设计等内容，但对于课堂管理，并没有相应的课程进行讲解，这样一种教学状况就直接导致了师范类学生缺乏处理课堂突发事件的能力。青年教师岗前课堂管理培训对于未来教师队伍的发展极其重要，一方面通过岗前培训，青年教师能够有一定的心理准备，对于课堂中的突发事件能很快的做出反应，处理得当；另一方面也能够督促青年教师加强自我完善，在以后的教学过程中勤于总结教学经验，及时对工作不足做出思考并改进，迅速适应本职岗位。　　2.严格把好教师上岗关　　每个人都有特有的性格，或乐观开朗或优柔寡断或不善言辞，不同性格的人在教师岗位上给学生带来的影响可能是天壤之别。在教师的选拔过程中，需要招聘者严格把好教师上岗关，对于有性格弱点或者缺陷的竞聘者严格筛查，从根本上杜绝这样的师资进入校园，从而遏止体罚现象。　　3.完善教育理念　　在新课改的教育体制下，应当推陈出新，完善教育理念，树立正确的教学观念，做到真正意义上的教书育人。小学生从进入校园的那一刻，就是一个独立的个体，每个学生都有独立的个性以及接受合理教育的权利。教师作为学生的启蒙导师，应具备良好的职业道德，对待每一个学生都应该持有公平、尊重的态度，对每个学生都应该真诚，以关爱的态度育人，在新的儿童观念下，孩子的成长应该是平等的，不具有歧视性。校方和教师应该注重教学理念的更新，提升自我素质，从而避免体罚的现象的重复出现。　　4.教师素质的自我完善5 　　教书育人的前提是教师具备了这种能力，不论是从教学质量和心理素质，教师队伍应在工作中学习总结经验，不断完善自我，从而提高各方面教学质量。在教学过程中，教师的心理素质相当重要，这关乎到师生关系是否融洽，关系到学生能否得到合理的教育方式。体罚的出现，一部分因素就是由于教师缺乏自控力或者是性格缺陷，为了避免这种现象的出现，教师提高自身修养显得更加重要。　　参考文献　　[1]刘杭玲；苏正旺《中小学校体罚现象的调查与分析》《中国教育学刊》1997/03　　[2]孟卫青；刘飞燕《小学教育阶段惩罚现象的调查与思考》《教育测量与评价（理论版）》2010/01　　[3]姚玉欣；王惠萍；文玲玲《小学生遭受体罚现象的调查与思考》《中国健康心理学杂志》2008/035