台湾板橋高中99上高1第1次段考歷史科

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1、板橋高級中學99學年度第］學期歷史第1次段考高一歷史科班級：/座號：/姓名：一、單選題：每題2分，共72分。）1.中國古籍曾經出現如「夷洲」、「流求」、「毗舍耶」等相關紀錄，其與臺灣的關聯，我們應有何止確的認識？（A）應視為臺灣最早期的相關記載（B）由於其中多神怪之事，所以不應該視為臺灣的資料（C）雖然可能是臺灣，但因紀錄模糊，很難定論國各朝代銅錢'所以這些記載應指臺灣。）2.小鈴在《歷史月刊》上看到了一張關於荷治時期荷蘭人與原住民互動的丿；，請問她應該怎麼解讀這張圖丿；?（A）荷蘭人對於原住民一直採取武力鎮壓方式，最後終於成功統治原住民（B）為了教化原住民，荷蘭人為原住民創造了新港文書（C）

2、為了獲得貿易利潤，荷蘭人向原住民採取嚴格的經濟控制（D）為了博得原住民好感，荷蘭人從歐洲帶來許多原住民從未見過的物品。（D）在八里的十三行發現許多中）3.吳教授在臺南一帶進行地理實察時發現一部《聖經》，其可能在三百多年前為原住民所使用，其原文為：「1：1SoulatkikavouytantiJezusChristus»kanaalaktiDavis»kanaalaktiAbraham」經翻譯後為：「第一章第一節亞伯拉罕的後裔，大衛的子孫，耶穌基督的家譜。」此《聖經》是哪一個國傳教士宣揚教義之用？（A）葡萄牙（B）西班牙（C）荷蘭（D）英國。）4.一份西方的航海日記記載來臺貿易的情景'指出：海岸

3、多沙丘'叢林散布。如能取得木材'適於在港口南側築城，以便控制船舶出入。據漢人言，每年有日船二、三艘來此，向土人購買鹿皮。也有中國船隻載來綢緞織物，與日人交易。這份日記最可能是：（A）十六世紀葡萄牙人探勘蘇澳所寫（B）十七世紀荷蘭人探勘安平時所寫（C）十八世紀英國人探勘淡水時所寫（D）十九世紀法或人探勘基隆時所寫。（96年指考））5.西元1542年時，葡萄牙人經過A，前往B時，看見臺灣景色秀麗，就把這座島嶼稱作「福爾摩沙」。請問：A、B依序所指為何？（A）臺灣海峽、菲律賓（B）臺灣東岸、澳門（C）臺灣海峽、H本（D）臺灣東岸、巴達維亞。）6.西元1919年重修澎湖馬公的天后宮時，有人衽祭壇下土中

4、發現一石碑，上面文字刻有「□□□諭退紅毛番韋麻郎等」十二個字樣，依照你對澎湖歷史的了解，其□□口應該填入何人的名字？此人的貢獻為何？（A）鄭芝龍，打擊東亞海盜，聲威遠播（B）戚繼光，驅逐福建倭寇'威鎮海疆（C）沈有容，趕走荷蘭勢力，保有澎湖（D）鄭成功，驅逐在臺荷人，建方政權。）7.臺灣在十七世紀中葉發生一場血腥屠殺事件，其原因是漢人不能保有自己開墾的土地，必須聽從政府當局的調遣'而且不能隨意與土著交易'因此對當局產生不滿'意圖起事'最後導致大量漢人被殺，使漢人移民大幅減少o請問：此一事件為何？（A）郭懷一事件（B）朱一貴事件（C）林爽文事件（D）小琉球島事件。）8.歷史老師在課堂上請學生針對

5、荷蘭人在臺灣的統治方式發表看法，下列哪一個學生的說法不止確？（A）魯夫：弓I進了新的土地計量單位，例如「甲」（B）羅賓：弓

6、進耕作的黃牛、漢人種稻的技術、新品種的蔬果和動物（C）娜美：為深入了解原住民文化，創造了新港文（D）索隆：「賤社制」是荷蘭人使用的特殊商業技術。（）9.清代有名公差，航過黑水溝，在鹿耳門登陸後，搭乘牛車，由南往北，走了20多天，終於抵達一處盆地邊緣patauw聚落，準備開採硫磺。請問：這位公差可能的來臺時間為何?（A）康熙年間（B）光緒年間（C）日治時期（D）光復初期。（）10•張湄〈番俗〉詩之_：「鵝筒慣寫紅夷字，訣舌能通先聖書；何物兒童真拔俗，琅琅音韻誦關雎。」請問：

7、這首詩文反映出清代原住民教育有哪種現象?（A）清廷統治臺灣後，原住民只會寫讀英文（B）清廷統治臺灣後，原住民已會讀詩經（C）清廷統治臺灣後，平民教育機會提升許多（D）清廷統治臺灣後，全體人民都會讀詩經。（）11.綜觀清代臺灣書院的發展，請問下列敘述何者為正確?（A）雍正以前幾為地方官吏所建，雍正後漸由地方紳民辦理（B）乾隆以前全都設於臺南，乾隆以後發展到北部（C）乾隆以前全都設於臺南，乾隆以後發展到各地（D）乾隆以前幾為地方官吏所建，嘉慶後漸由地方紳民辦理。（）12.1853年，臺灣某位進士在竹塹城居所撰文呼籲：「人心之變也，自分類始，甚福倡於匪徒；後遂燎原莫遏，…願今以後，父誠其子，兄告其弟

8、；各革面、各洗心，勿懷夙念，忽蹈前愆。」請問：這位進士應是何人？（A）施士洁（B）呂世宜（C）林朝英（D）鄭用錫。）13.清代治臺晚期，民間流傳一本小冊，多以七字為句，內容多是鼓勵識字與傳授日常生活有密切關係的事、物或器具名稱。請問：這本小書為何？（A）臺灣通史（B）三字經（C）千金譜（D）（）14.當代學者麥青禽以〈清代臺灣書壇之光〉為題，討論清領時期部分在臺的畫家曾與板橋、霧峰林家互動密切。請