【人教版】（新起点）五上：：Unit6《Chores》（第2课时）教案

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1、Unit6第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)五年级上册Unit6Chores【课时】第2课吋一、教学目标1.能够听懂、会说用来询问他人常做什么家务的功能句：Whatchoresdoyouusuallydoathome?及其答语：Iusually...»初步学会在恰当的情境中运用它们。2.能根据问句写出答语。二、教学建议A・Look,listenandwrite・1.热身活动(1)教师说有关家务的词汇，学生边重复边做出相应的动作，比一比看谁做得又快又像。(2)教师模仿做家务的动作，学生猜相应的词汇。Tip:若时间充裕，教师做几组示范后，可让学生两人一组做此活动。(

2、3)教师出示六个家务词组的前半部分的动词，学生说岀相应的完整词组，并说岀相应的中文意思。2.呈现新的学习内容(1)教师引导学生观察A部分图片，两人一组说一说看到了哪些家务活。(2)只听录音，不看文字，初步感知对话的大意。(3)再次听录音，回答问题：Whataretheytalkingabout?(4)读对话，完成填写①学生默读对话。②学生用不同符号分别圈岀Bill和Joy所做家务的词汇。③教师询问是否有不明白的词汇。④学习词组watertheplants帮助学生通过观察图片等方式猜测watertheplants的中文意思。并引导学生说一说还有哪些以water开头的词组，女［1：w

3、atertheflowers。⑤学习感知enjoydoing结构教师出示多张不同时间自己做同一件家务的照片，如：walkthedog,让学生感知enjoywalkingthedog的意思。①学生看A部分第3题的七幅图片，依次说出相应的英文词组。②学生完成填写任务。③教师利用PPT核对答案。教师可以使用木部分教材上的问句：WhatchoresdoesBill/Joydoathome?待学生回答出止确答案后，在相对应的图片中写上字母B或J。1.功能句学习和操练(1)功能句学习①教师结合A部分的内容及自身情况与学生进行交流，可进行如下对话：Billusuallywatersthepla

4、nts.Joyusuallytidiesherdeskandcleansherroom.Iusuallywalkmydog.此时教师书写板书：Iusuallywalkmydog.然后提问学生：Howaboutyou?Whatchoresdoyouusuallydoathome?书写板书Whatchoresdoyouusuallydoathome?②教师带领学牛跟读板书上的对话。(2)功能句操练①教师利用不同的家务卡片，把其依次放到板书Iusually后面，教师提问，学生回答，然后学生提问，教师回答，帮助学生操练此对话。②请部分学生根据自身的实际情况和教师进行对话练习：Whatch

5、oresdoyouusuallydoathome?Iusually...③学生两人结对进行此对话练习。④请几组学生结对展示对话练习。三、备选活动词图搭配：为了进行认读练习，可以让学生依次说出每幅图的英文，并在原文中找出相应的文字，抄写在图片下方，或自己拼写相应文字，为了节约时间，也可以以连线的方式操作。B.Doasurvey.1.教师引导学生观察B部分表格屮的图片，逐一说一说相对应的家务词汇。2.教师引导学生边听对话录咅边观察图片，了解此活动的操作方式。1.教师找两位学牛，三人一起示范此调查活动。Tip:教师在示范过程中，要注意引导学生关注表格中me那行内容的填写。最好在做完调查

6、工作后，边表述自己常做的家务，边填写此行。同吋，可以说一个教材中没有的家务，写在或画在第一行的最后一个格内，帮助学牛发散思维,填写真实情况。2.学生三人一组，仿照刚刚的示范，进行小组活动。3.教师读B部分表格下面汇报文字。Tip:教材屮表格只留有一行空行，教师可提前让学生给表格再添加一行。4.教师做汇报示范。5.请部分学生进行汇报。C.Lettwrite.1.教师简单介绍一下自己喜欢的家务，并在黑板上示范写答语。2.学生独立完成答语。3.教师用实物投影展示一些学生所写答语。【板书设计】Unit6【教学反思】