创设有效情境_教学案例设计_教学研究_教育专区

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1、创设有效情境巧“用”情境,生化课堂小学生刚接触英语,大多很兴奋,他们爱玩,爱演,爱唱,好奇心强,好胜心强,这是培养孩了学习英语兴趣的好时机,而情境教学是他们最感兴趣的学习方式之一,所以教师要利用各种手段创设情境,在冇意义的环境中,培养孩子的交际能力,调动他们的学习兴趣,让他们在“玩”屮“学”,在“学”屮“乐”。(―)实物,图画演示情境实物演示情境,就是以实物为主,演示某一特定的情境,一般在教授单词时会用到,比如水果(apple,orange),文具(pen,pencil,schoolbag),衣物类(jacket,skirt)等,当讲到这些单词时,可以手到擒来,不是“纸上谈

2、兵”。例如译林版三年级上册Unit5Lookatme!屮涉及到的单词是有关服饰,课前我让学生准备自己最喜欢的一件衣服并让他们做好预习,课上,请孩子们穿上准备的衣服,在动感的走秀音乐屮,展示自己的衣服。首先我戴了一顶花帽子,走了猫步,做了示范,咅乐戛然而止,做了一个pose,随即说Lookatmyhat!引导他们知道帽子是hat,并不是cap.接着问:Canyousaysomethingtome?th孩子们复习storytime屮学过的赞美语句。在课堂上,没有害怕,没有害羞,只有勇敢地表现自己,在我的鼓动下,一名男生口告奋勇展示自己的T-shirt,在他的搞笑动作屮,大家笑个

3、不停,争先恐后地赞美:Hownice!Great!我述拓展了Howcool!It'scool.在这节课上,大家沉浸在美妙音乐中,沉浸在不知不觉说英语的氛围中,我想这就是我想要的。图画是最简单,直接的手段,它将学生的空想引到了实在的也面,可以将单词或语句制作成图片,也可以让学生自己画。例如译林版三年级下册Unit2Inthelibrary一些禁止标志,课后我就让学生自己制作在课堂里的禁止标志,这种方式,不仅让学生们加深印象,巩固书上的内容:Don'tshout/eat/run/taik/sleep/drink,还让孩子们学到了其他标志:Don'tlitter.Dor?tsmo

4、ke.将孩子们的画贴在文化墙内,增强孩子的荣誉感,对学习英语更有信心。除了实物,图慚来展现情境远不够使用,也可以凭借自己的一双手去描绘,也就是利用简笔画,不耍求多么精美,只要寥寥几笔,就胜过千言万语,例如译林版三年级卜册Unit4WhereJsthebird?Storytime板块是描述一只小鸟飞进教室,它停落在desk,chair,tree上,我就根据课文内容在黑板上画了小鸟飞过的位置,再现课文情境,让学生更加理解课文。(二)音乐,动画渲染情境音乐的魅力无穷无尽,优美的旋律,动人的歌词,往往让人心旷神怡。动画是声,像,图并茂,不仅能愉悦学生的心情,吸引孩了的注意力,还可以

5、激发学生学习的热情,唤起开口说英语的欲與。它们可以是现成的歌曲动画,也可以是自己制作的轻唱,学生唱,以及拍摄的视频等,重要的是选取的材料要与教材内容的意境上要对应。例如译林版三年级上册Unit4Myfandly(storytime)开始就让孩子们观看一段公益广告,任务是找出广告里涉及的英文字母。一打开视频,孩了们顿时被感人的咅乐吸引住了,他们都用心去聆听,去感受咅乐,甚至有孩子还流出了泪水,看完视频,孩子们能回答出问题,字母有F,A,M,I,L,Y,紧接着问学生看懂这段广告了吗?孩子们七嘴八舌地说讲述了孩子在家庭屮成长的故事。每个字母代表家里的成员,Ffather,Aand

6、,Mmother,1——1(我),Llove,Y——you,岀现一个字母就对应岀现我的家人图片,教授家庭成员单词和介绍家庭成员的句型,Thisismyfam订y,Thisismyfather/mother/me.在观看完广告视频后,我发现人家都很认真地学习单词、句子,并能拿出他们的家庭照片,走到讲台向全班介绍,表达对自己父母亲的爱。我想广告的有效情境,激发了学生学习的积极性和主动性。(三)游戏,表演体会情境低年级孩了最喜欢玩游戏,“玩”是孩了的天性,我们教师不可抹杀这份纯真,而是要充分利用孩子们的这份天性,多创设一些游戏情境,让他们在笑声中更有效地学习,更快地吸收知识,达到

7、乐、学、练的结合,进-•步培养学生的思维力和创造力。游戏多种多样,只要我们处处留心,善于动脑,一定能找到适合孩子,适合教学内容的游戏。例如译林版三年级下册L'nit4Where?sthebird?(cartoontime)讲述的是Bobby和Sam玩捉迷藏的游戏,我就设计了开始让大家来找小鸟的游戏,复习巩固story重要句型:Where?sthebird?It,sin/on/under/behind•••.接着让大家来找同学,请一位同学躲起来,大家一起喊:One,two,three.他躲好后让另一个孩子来问:Whe

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