教学设计_教学案例设计_教学研究_教育专区

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1、用2~6的乘法口诀求商(一)班级：二(4)班时间：执教者：孟文静教学内容：教科书第18页例1及练习四的第2〜3题。教学目标：1•初步学会用乘法口诀求商。2•经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。3•使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点:初步学会用乘法口诀求商。教学难点：初步学会用乘法口诀求商。教学准备:多媒体。教学过程：一、复习旧知1・口算。3X4=1X9=2X5=4X2=4X3=3X3=3X2=6X2=2•让学生按顺序背乘积不大于12的2〜6手法3口诀，如让学生背岀：一一得一

2、、一二得二、二二得四……二六十二、一三得三、三四十二3•出示填乘法口诀中的未知数卡片，打乱顺序让学生练习。4•让学生读算式，说出每个算式的意思。8^4=2124-3=4如果学生只说出算式的一种含义，还可以启发学生说出另一种含义。二、学习新知1・出示教科书第18页的例题12个桃子，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？分析题冃里的数量关系，要求“可以分给几只小猴？”可以怎样列式？（12一3）为什么这样列式？（因为这是把12个桃子按每份3个3个的来分）提问：12*3等于多少？请大家经四人学习小组讨论一下，然后汇报讨论的

3、结果。第一种分法：借助画图，把12个桃子3个3个的圈起来，一共圈了4个圈，所以124-3=4o第二种分法：借助学具，第一只分3个，12-3=9,第二只分3个，9-3=6,第三只分3个，6-3=3,第四只分3个，正好分完。所以124-3=4o第三种分法：1只小猴分3个，2只小猴分2个3,3只小猴分3个3……可以用乘法来计算。只要想：3和几相乘得12?三（四）十二，商是4。比较：这三种分法你喜欢哪一种？小结：计算除法时每次都借助画图或学具想怎么分的，这样计算比较麻烦，也比较慢，除法要算得又对又快，就要学会用口诀求商

4、，今天我们就学习新知识“用2〜6的乘法口诀求商。12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？列出除法算式：12=4,小组讨论，怎样用口诀求商？（想：4和3相乘等于12,口诀三四十二，商就是3）所以：12一4=3。练习：说一说，做一做。10^5=（）,想（二）五一-,商是2。10^2=（）,想二（五）一~,商是5。9—3=（），想（三）三得九，商是3。⑷完成教科书第20页做一做第1题。学生独立完成后，让他们说一说是怎样想的。并小结：我们以后计算除法算式求商可以直接用乘法口诀去想，这样就能做到又对又快。三、巩固练

5、习1.完成教科书第20页第1题。学生自己独立完成，然后全班讲评，要个别学生说一说你是怎样想的。2.完成教科书第20页第2题。首先数一数一共有多少只鸽子，有多少个鸽房，然后提问：这一道题你想求什么？怎样列式？用哪句口诀来求商？3•游戏：送信。（完成教科书第25页练习五第3题）规则：6个小朋友当信箱，分别为1号、2号、3号、4号、5号、6号，其余的小朋友每人拿一张写有除法算式的小卡片，当老师叫“1号信箱”，凡是卡片上的得数是1的小朋友都到1号信箱的边上来，以此类推。四、全课总结请同学们谈一谈这一节课的收获。板书设计

6、:用2〜6的乘法口诀求商12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？12一4=3想：4和3相乘等于12,口诀三四十二，商就是3。