语文人教版五年级下册童年趣事习作指导

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1、<<童年趣事>>教学目标: 1、通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。 2、 激发学生习作的兴趣，促成学生快乐作文。3、指导学生具体有序地写出童年有趣的事，表达真情实感。教学重难点： 1、通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的趣事，在交流中进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年、热爱生活的情怀。2、引导学生习作时把趣事内容表达清楚具体，感情真实。学生准备：搜集充满童趣的生活片段  、图片、实物等教学过程：一、唤醒记忆，激趣导入 同学们喜欢游戏吗？好，同学们，今天我们来玩一个游戏，以前我们学过不少的诗歌，接下来我们来玩一个对

2、诗的游戏，看谁答得又快又正确。师说：“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”　　　　　　　　生对：“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”　　　　　　　　师说：“儿童疾走追黄蝶，”　　　　　　　　生对：“飞入菜花无处寻。”　　　　　　　　师说：“儿童散学归来早，”　　　　　　　　生对：“忙趁东风放纸鸢。”师说：路人借问遥招手，生对：怕得鱼惊不应人。师说：童孙未解供耕织，生对：也傍桑阴学种瓜。答得又快又好，这些诗中写的儿童的趣事告诉我们：只要认真仔细观察就可以发现生活中的有趣的事情。这不，我也搜集了一些有趣的场面，大家一起来看看。播放视频 看完视频，大家觉得有趣吗？ 这堂课，老师和你们聊聊这

3、些有趣的事情好吗？ 那好，我们今天就来聊聊我们自己的童年趣事。（板书“童年趣事”。） 一、明确要求，简要指导1、大家来看看这个题目，想想在写作时应重点突出哪个中心词？趣2、好极了！那我们怎样写出自己的童年趣事？请看大屏幕——（出示课件显示本次习作的要求。） 师：习作的要求是什么？    有趣、清楚、具体、真情实感3、明白了要求，我们来回想一下第二单元的课文，写了很多有趣的事情，你觉得哪课写得最有趣？以地为床，以天为帐，饿了就吃，困了就睡，无牵无挂，自由自在的可爱的牧童“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进的，“怪生无雨都张伞，不是

4、遮头是使风。”写出小儿无拘无束地剥莲蓬吃的那种天真活泼、顽皮可爱的劲儿的“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”还有我学骆驼咀嚼的傻事，在祖父的园子里我自由、快乐、幸福地玩，我享受童年幻想与探索的乐趣。这些趣事你们喜欢吗？（喜欢）三、讨论交流，激发写作激情师：好，现在我们来瞧瞧大家的童年又有哪些趣事吧。前天，老师让大家回忆一下自己有趣的事，还可以把那些充满趣味的物品带来，带不来的，可以用图片展示，现在请大家亮出来，我们一起共享各自的乐趣。 学生迫不及待地亮出自己所带的物品和图片。有电话、香瓜子、鱼竿、乌龟，还有的画了一只小狗和马桶，漂亮的生日蛋糕…… 师：就让我们带着童心跟同

5、桌说说自己的童年趣事。 学生同桌互说互听，师巡视，点拨。（鼓励学生互说时适当加以形象的动作，把故事讲得更生动有趣。） 三、品评内容，渗透写法。师生围绕着谁的内容最有趣，为什么有趣等方面共同品评，师相机板书，渗透写法——材料新鲜、好笑，言行有趣，心理有趣，样子有趣，场面有趣……学生上台说说自己的趣事，师生一起品评。四、小结五、学生写作