第二单元打印教案_图文

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1、课题往事依依》教学设计课型新授课时第一课时主备张玉公审核备课时间2015918学标教目1.能概括作者童年时的几件事情，了解作者的童年趣味生活。说岀她对文学作品的感情。2.能通过朗读，感受木文语言的优美，并能具体点评。3.学会运用人物的情态等描写方法表现精神生活。4.能举例说出文学作品对青少年成长的重耍意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯。培养热爱门然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。教学重点体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。教学难点学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。共案个案教学过程导入：同学介绍自己查资料了

2、解的作者，老师小结：“凡与于漪交往过的人，都称赞她的做人。她正直，敏捷，纯粹，真诚，厚道；她胸襟开阔，性格开圳，才华横溢……”这是语文教育界对她一致的评价，她Z所以从一个教育学专业毕业初教历史的中学教师，成为一个有口皆碑、充满人格魅力的语文教育学家，和她青少年时期所受的文学熏陶是分不开的，在我们今天学习的这篇《往事依依》中，于漪深情地追述了文学对她的深刻的影响，她用她的亲身经历再次印证了赵丽宏在《为你打开一扇门》中所写:“文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归”0查一查：1、准确读出F列加点字:涟漪（

3、）徜徉（）•••（）停泊（）浩淼（）••（）阴晴雨晦（）镌刻（••谆谆教导（）绚丽（）•••水浒（■歌咏（■））水泊■）重读•读一读：放声自由朗读课文，思考：①题目中“依依”的含义是什么？“依依”一词的意思有：（1）形容树枝柔弱，随风摇摆。（2）形容留恋，不忍心分离。②文中能说明作者对往事“依依''之情的句子是。几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。③概括于漪老师“萦绕胸怀，十分留恋”的几件事，往事对于“我”的成长有什么深远影响？（概括参考如下）1、小吋候观画和读《评注

4、图像水浒传》，如身临其境、乐在其中。懂得了生动的形象口J形成深刻的记忆。2、学生时代读《千家诗》美不胜收。给我带来了生活乐趣，使我热爱自然、获得美的享受。3、老师讲课入情入理，在“我”心上雕镂下深刻印象。激起我课外阅读的兴趣，激发了我的爱国情怀；使自己的心和时代更加贴近了。回忆一：小时候看画和《水浒传》插图，犹如身临其境。（以趣动人）冋忆二：学生时代读《千家诗》，编织了童年美丽生活的花环。（以美动人）回忆三：两位国文老师颂读诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的卬象。（以情动人）回忆四：老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。

5、（以理服人）找规律2、作者回忆的几件往事都与什么有关？与读书（画）有关。3、“往事依依”应该有许多件，为什么作者的往事都是与“读书（画）有关”？答：因为作者回忆的是学生吋代的生活，学生吋代是读书学习的时代，回忆起来，当然离不开读书。再说，读书，编织了“我”童年美丽生活的花环，开阔了“我”的眼界，开启了“我”的心智，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人。正因为这样，“我”才对学生吋代有关读书（画）这些往事留下深刻印象，产生了依依之情。4、作者回忆这些往事对我们青少年有什么启迪？（练习第一题）从作者的

6、依依往事探寻她成氏的源头：少年时代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶。想一想：探寻写作思路：①作者是怎样把这几件事串联起来的？题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北同楼、读中外小说等往事，最后由事入理,抒发感悟。②结合所选四件事，你认为课文选材好在何处？首先从全文来看：文章所选的四件事情都是作者在不同的年龄阶段对读书的不同的感受，耍言不烦。能看出读书在作者的成长过程中的不同的影响。其次从文章的第五自然段来说，虽然选择的都是初中国文老师讲课的

7、情况，但是写出了其屮的不同，一情溢于胸，头和身子左摇右晃。一个情满双眸，那深深感动的神情凝注在眼里。这样写充分展现了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情操、培养兴趣所起的重要的作用。板书设计往事依依于漪引出回忆看读品听山水千国冋忆往事===>水浒家文画传诗课篇末点题登选材精当北语言优美固=====>前后照应楼蕴含哲理教学后记课题往事依依》教学设计课型新授课时第二课时主备张玉公审核备课时间2015918学标教目1.能概括作者童年时的几件事情，了解作者的童年趣味生活。说岀她对文学作品的感情。2.能通过朗读，感受木文语言的优

8、美，并能具体点评。3.学会运用人物的情态等描写方法表现精神生活。4.能举例说出文学作品对青少年成长的重耍意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯。培养热爱门然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。教学重点体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。教学难点学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。教学过程共案个案三、品味欣赏于漪