四(下)语文第二单元教案_图文

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1、四年级语文科平潭县岚城乡中心小学教师教案纸元2第题aKw时is学标教目W2疑吋。时込课活闷文问诚。识系求”以W'新幼认联以朗、父更计念设理“71?^•亠上Jk/4I学点教重学点教难具备教准程过学教2015年3月12日星期第一课时教学过程：一、创设情景，促情激趣：1、以《幸运大抽奖》游戏活动，激发学生兴趣。2、体谅中奖者心情如何？3、师板书课题“中彩那天”，大屏幕出示“中”字读音。4、齐读课题。5、理解课题。二、自读、自晤、合作探究：1、大屏幕出示：阅读提示（一）：（1）初读课文，标出自然的序号，画出课后生字表中生字带出的词语,借助拼音，把字音读准确，还有不认识的字查查工具书。

2、（2）自由读课文，把课文读正确，读流利。2、依据阅读提示（一），学生自由读文。3、请每组组长组织组员读没读熟的句段，并互相纠正读音。4、指生分段读课文。（自评、互评、师生共评）5、请学生选择喜欢的段落和自己喜欢的读书方式，练习读课文，准备参加读课文比赛。6、宣布比赛开始，采用不同形式参赛。7、以阅读提示为指导，学生合作探究学习：（一）大屏幕出示阅读提示（二）：（1）仔细阅读课文，边读边体会，你读懂了什么？（2）有不理解的词，可以借助字典或联系上下文理解。（3）在你反复读也读不懂的问题上做上记号。（二）按照阅读提示（二），小组讨论学习。（三）汇报交流。三、识记生字：1、每组组长

3、借助课后生字表，检查本组组员认读生字，新词情况。2、教师指导齐读新词。3、开火车读本课生字。4、打乱顺序读本课要求学会的字。5、教师指导书写难记、难写的字。6、在小楷木中书写难记难写的字。四、小结：这节课，我们不但认读了生字，写会了难记的字，熟读了课文，而且通过自读、口悟和小组合作学习，初步了解了课文内容。下节课，我们将继续解决刚才同学们提出的问题。第二课时教学过程：―、质疑答难，h主探究：1、小组合作，提出不懂的或感兴趣的问题，由记录员记录。2、整理问题，逐题探究。(1)将学生所提问题归类，集体讨论。(2)教师指导有感情读所理解的句了。(3)学生练习有感情读文。二、引发辩论

4、，勇于创新：1、小组讨论车还与不还的问题，组织素材，说清理由。2、学生分正反方进行辩论。3、台下的学生做补充说明。4、教师小结。三、总结全文，领会主旨。1、指导学生根据本课所学，设计板书。2、教师总结。四、作业设计:1、想彖：库伯派人把汽车开走后，我和爸爸、妈妈的心情如何?都说了些什么？2、将自己的所想写在口记本上。板书设计：中彩那天诚实+信用二财富平潭县岚城乡中心小学教师教案纸第2单元课题6万年牢课时1课时主备学校、教师使用学校、教师教学目标1、认识8个生字。2、了解故事内容.休会做人要讲究认真.讲究实在的道理。3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。4、学习独立阅读课文，

5、培养自学能力。设计理念叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”关于略读课文的教学，《教师教教学用书》有明确要求：一是内容上，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知课文大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为要求。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的人量阅读中掌握读书方法，提高阅读能力教学重点让学生从感人的故事中.感受父亲为人和做事的真诚.学习叙事清楚有条理的表达方法。教学学习独立阅读课文,培养自学能力四年级语文科2015年3

6、J112日星期难点教具准备多媒体课件教学过程生成或调整一、交流谈话，激趣导入我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧?冋忆一个你所吃过的糖葫芦的模样,好吗?（课件出示冰糖葫芦图片）在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。二、初读课文，感知内容：1、读通课文，读准生字。2、检查词语（课件出示）:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。三、围绕提示，深入探究：1、自学课文，边读边思考问题（课件出示）：（1）课文围绕父亲做糖葫

7、芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人？（2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？（3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了儿次?儿次Z间有什么联系?有什么深刻含义？※快速浏览课文,找出有关语段读一读，做上记号。2、小组合作研讨。3、班内汇报交流。4、重点指导理解问题（3）:※第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。出示句子「我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫,吃一口让人叫好巌出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”A、为什么叫万年牢?（板书:糖葫芦一一万年牢）B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（