语文人教版六年级上册5詹天佑

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1、人教版语文六年级上册教学设计5詹天佑风平镇弄坎小学杨惟【教材分析】《詹天佑》是人教版小学语文第十一册第二单元的一篇课文。文章主要写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。【学情分析】课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的理解。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，积累词汇，联系上

2、下文理解由生字组成的词语，用“争夺”、“争持”各造一个句子。3.了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师，激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，培养学生不怕困难的坚强意志。【教学重点、难点】教学重点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。教学难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。【教学时数】2课时【教学准备】课件、搜集关于詹天佑的相关资料。【教学过程】第一课时一、口语训练谁来说一说，你所认识的不起的人物？二、导入课题1.今天我们来认识一个

3、了不起的人物，他被誉为我国的“铁路之父”、“中国近代工程之父”——詹天佑，是中国首位铁路工程师，为中国近代工程的发展奠定了基础。（课件出示）交流资料2.詹天佑，一个中国人永远不能忘怀的名字！他以自己独特的风格魅力和不懈的努力，为我国的铁路建设抒写辉煌的一页，更为中华民族在备受屈辱的日子里，赢得世界的尊重。今天就让我们一起走近詹天佑，一起感受詹天佑。三、探究新知（一）自主学习1．自读课文，思考问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）2．认识过渡句

4、，理清段落层次。（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？（2—3小节：詹天佑接受修筑京张铁路的任务，4—6小节：具体修筑京张铁路的过程）（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用?（3）接受使命后，詹天佑带领施工人员做了哪几件事？（勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）（二）合作学习1.你可知道，詹天佑是在怎样的情况下接受使命，修筑京张铁路的吗？找出相关句子。2.交流认识。（1）“当时，清政府刚提出……想进一步控制我国的北部。”他们为什么阻挠

5、？（争夺修筑权，控制我国北部，达到侵略的目的）不把中国发在眼中，就这样让他们阻挠成功吗？（2）“他们最后提出一个条件……他们就不在过问。”——现在看来，这是一个可笑、无聊的条件啊，我国修筑铁路还要你们过问。帝国主义国家是在用条件来要挟我们。什么是要挟？抓住中国的什么弱点啊？（3）“有一家外国报纸轻蔑……还没有出世呢。”——这是在嘲笑我国的工程师，嘲笑詹天佑，更是在嘲笑中国人。（三）展示学习1．清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权。2．帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。“争夺”、

6、“争持”各是什么意思？任选一个词造句。四、当堂练习1.造句：争夺……争持……2.边读边思：从文中什么地方感受出詹天佑是杰出的爱国工程师？五、归纳总结詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。【板书设计】勘测线路詹天佑           开凿隧道杰出  爱国        设计“人”字形线路