语文人教版六年级上册5 詹天佑

《语文人教版六年级上册5 詹天佑》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、六年级语文上册电子备课表第二单元5詹天佑主备：张著2016年月日教材分析文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，对学生进行爱国主义教育。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。教学目标1.掌握11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、

2、控制”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。3.了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。4.感悟描写詹天佑言行、心里活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学重点通过描写人物的言行、心里活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。教学难点理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处教学时间2课时第一课时主备：张著2016年月日教学内容六年级上册语文5《詹天佑》教学目标１.初读课文，让学生通过查字典、联系上下文的方式，理解词语的意思；会用“否则”

3、、“赞叹不已”说话；2.学会10个生字，能正确读写下列词语：施工、阻挠、控制、居庸关、嘲笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、蔑视、攀山越岭、赞叹不已。3.正确、流利地朗读课文。4.理清文章结构教学1.准确理解重点词语的意思；重点2.正确、流利地朗读课文。教学难点1.准确理解重点词语的意思；2.正确、流利地朗读课文。教法讲授法、对话法、自学法学法对话法、自学法、教具准备通过多媒体课件的演示，使学生弄清“人”字形线路是怎样解决坡度大这一困难的，中部凿井法又是怎样缩短工期的。教学过程课前调整一、导入新课　　1.提问：同

4、学们，你最崇拜的人是谁？　　2.投影出示詹天佑画像，提问：你们猜猜他是谁？能讲一讲他的故事吗？　　3.教师补充介绍詹天佑。（詹天佑（1861－1919），江西婺源人。我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他自幼酷爱学习。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国中学读书的时候，他发愤学习自然科学。1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业成绩优异。1881年回国。1888年在当时的中国铁路公司任工程师。在他开始任职的八十天里，就完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。后来又建成

5、了滦河大桥。1894年英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。1905年清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。  1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。） 4.今天，我们一起来学习《詹天佑》这篇课文。二、初读课文学生自己初读课文，边读边画出不认识的字，然后对照生字表自己识字。对于字音不好掌握的字要多读几遍，字形复杂的字要自己想办法记住它。三、初读课文，整体感知1.学生自己初读课文，边读边画出不认识的字，然后对照生字表自己识字。2.学习生字新词（1）指导学生读准字音：　课文中有些生字教师要指导学生读准字音。

6、如：“挠”读náo，不读ráo；“竣”读jùn,不读zùn；“要挟”读yāoxié，不读yàoxiá.这几个字要提醒学生注意读准，不要读错。（2）读准生字的字音，练习用生字组词。（3）说说书写时应该注意的问题。（4）　辨析形近字：　　　挠（　　）　绕（　　）　娆（　　）　控（　　）　嘲（　　）　　　浇（　　）　饶（　　）　烧（　　）　腔（　　）　潮（　　）　　　扛（　　）　毅（　　）　绘（　　）　浆（　　）　岔（　　）　　　抗（　　）　意（　　）　会（　　）　浆（　　）　忿（　　）　　　竣（　　）　峻（　　）　藐（　

7、　）　　　俊（　　）　骏（　　）　渺（　　）3.理解词语（1）让学生默读课文，边读边画出文中不理解的词语质疑。（2）教师可以引导学生通过查字典，联系上下文的方式理解词语：主持：负责掌握和处理。杰出：指才能成就出众。阻挠：利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求。勘测：勘察和测量。经纬仪：测量角度的仪器。狂风怒号：猛烈的风大声吼叫。竣工：工程完了。赞叹不已：称赞不止。已，止，完。毅然：坚决地，毫不犹豫。精密：精确细密。藐视：轻视，小看。（3）用“否则”、“赞叹不已”说话；四、质疑问难：（1）读课文，思考：课文主要讲了一件什

8、么事？（这篇课文记叙了清朝末年在帝国主义欺侮压迫的历史条件下，詹天佑历尽艰难险阻，主持修筑了京张铁路的经过，歌颂了这位杰出的爱国工程师。）（2）默读课文，在书上划批自己的体会或问题。一边读一边想詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中克服了哪些困难。把最使人感动的地方画下来，把自己的感想简单在旁边写一写。（3）小组交流自学成果，小组长把本组解决不了的问