语文人教版四年级下册生命 生命 群文阅读

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1、生命生命苍溪县陵江一小曾妍教学目标：1、继续深化本单元主题“热爱生命”，加深学生对“生命”的理解，体会生命的意义在于不断地创造价值。2、深化对本单元写作方法的认识和理解，为本单元习作提供素材和写法的指导，注意与习作教学的关联和衔接。3、解读文本的语言形式，体会文本蕴含的深刻道理。（重点）教学过程：一、课前诵读：《照镜见白发》、《金缕衣》、《杂诗》、《清平乐》、《浣溪沙》二、引入：（复习）刚才课前诵读的诗词都是关于珍惜时间、珍爱生命的。本学期第五组课文的主题就是“热爱生命”。通过学习，我们对生命有了新的认识和感悟。《触摸春天》讲了一件什么事？安静告诉我们：谁都有生活

2、的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。《永生的眼睛》的主要内容？温迪告诉我们：生命是一种延续，一种奉献；《生命生命》林杏子通过三件事，告诉我们：珍惜生命，用有限的生命创造出无限的价值；《花的勇气》中，那些在冷风冷雨中拔地而起的小花让我们明白：生命的意味是什么？——勇气！这几篇文章都是采用“叙事+哲理”的方式组文的，这节课让我们一起走进另外的几篇文章，继续去感悟“生命”的内涵。（板书课题：生命生命）三、借助读本，进行群文阅读（赏析）选文《斑羚飞渡》、《翠鸟移巢》、《海伦凯勒》请同学们快速浏览文章，选择让你感触最深的一篇，小组合作，边读边完成下面的表格。在读的过

3、程中，勾画出触动你心弦的句子，并把你的感悟批注在旁边。标课文题主要内容触动心弦或含义深刻的句子揭示的道理《斑羚飞渡》《翠鸟移巢》《海伦.凯勒》提前阅读，小组为单位完善阅读单，小组交流。重点指导《斑羚飞渡》中触动心弦的句子。四、互动交流，分享收获。（赏析）预设：重点指导《斑羚飞渡》。1、主要内容：结合斑羚为什么飞渡？用什么方法飞渡？结果怎么样？来总结。2、文中让你震撼的段落、句子。老斑羚心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。如果用一个词来形容斑羚飞渡的举动，你会用哪个词？（震惊、悲壮、伟大……）“悲”体现在哪？（两个比喻句）“壮”体现在？（老斑羚用死换来种族的生

4、。）他们是被迫这样做的吗？从哪里可以看出是“心甘情愿”？从他们身上你看到了什么精神？（临危不惧、宁死不屈、团结一致、无私奉献的团队精神。）1、小结：山涧上空，架起了一座桥，一座用死亡做桥墩架起的桥。老斑羚心甘情愿用生命为下一代开辟了一条生存的道路，飞渡成功，让斑羚种族得到了生存的机会。这样大无畏的牺牲精神让我们深深的震撼着。这就是生命的力量！《翠鸟移巢》告诉我们：过度溺爱不是对生命的珍爱，必然会导致不好的结果，反受其害。《海伦.凯勒》告诉我们：只要坚强、勇敢，不屈服于命运，对生活充满希望，就会创造一个属于自己的缤纷世界。三、归纳提升，延伸阅读（拓展）1、孩子们，这

5、些故事有正面的也有反面的，读着这些故事，我们被感动着、震撼着、反思着，对生命的意义也有了更深刻的认识。所以，我们要热爱生命。2、师生共读《行走的生命》孩子们，诺贝尔说：生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。生命是一首诗，虽有高低起伏，却也按步就班；生命是一出戏，却没有预演，没有彩排。让我们一起走进《行走的生命》。（师生共读）六、师生共创诗歌《寻找生命》，升华主题。（运用）1、同学们，生命无处不在，让我们一起去寻找它、珍惜它吧。让我们敞开心扉，用心去记下那一个个生命的律动，去感受生命的精彩吧！学生续写诗歌：师：生命在哪里？生命在每一朵花里。生命是一树一树的花开。生命在

6、哪里？生命在每一片叶里。生命是枝头闪耀着的那抹新绿。生：（接着往下接）生命在哪里？生命在……生命是……2、小结：是啊孩子们，大到整个宇宙，小到一粒微尘，万事万物都有生命。生命是宝贵的，他于我们每个人都只有一次，我们要珍惜它；生命又是短暂的，青丝白发、豆蔻耄耋，不过是弹指一挥间，我们更要善待它。我们要用有限的生命创造出无限的价值，让生命幻化出绚烂的光彩！本节课到此结束！（在歌曲《怒放的生命》中结束本课。）七、推荐阅读有关“生命”的书目：海伦.凯勒《假如给我三天光明》萧红《呼兰河传》美.利奥巴斯卡利亚《一片叶子落下来》