“写字板”乐园 说课教案

《“写字板”乐园 说课教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“写字板”乐园的说课2011----2012学年度三年级下学期信息技术说课教案教者：昌图县实验小学范洪梅（本课在教材中的地位和作用）我说课的题目是《“写字板”乐园》，《“写字板”乐园》是大连理工出版社出版的小学三年级下学期信息技术教材。本课既复习了前几课学习的键盘操作的标点符号输入、汉字、词组和句子输入的全面内容，又能很好的检验学生对这些内容的熟练程度。通过这节课对文字的字体、字形、大小和颜色的各项设置的学习，更加提高了学生对本科目的学习兴趣，更能为以后信息技术学科的教学打下良好的基础。使得学生能在以后的计算机操作中

2、更加熟练和正确使用。（从内容上讲，本课知识并不难，只需要多加练习就好。）根据本册书的目的要求，我特制定以下教学目标：知识与技能：1、熟练的启动和退出写字板程序2、知道写字板窗口各部分的组成，并知道各个窗口的作用。3、能为文字设定字体、字形、大小和颜色。过程与方法：1、在学习过程中，练习启动和退出“写字板”的程序。2、通过自主探究模式，在小组内多次反复演示操作步骤给同组同学，达到熟练的程度。情感态度与价值观：1、通过对本课的教学，激发学生学习计算机、探索新知的欲望和兴趣，并养成良好学习的习惯。2、通过对“写字板”中的文

3、字五颜六色的装扮，养成学生良好的审美情趣。教学重点：启动和退出写字板程序教学难点：1、熟悉写字板窗口的组成2、突破动手操作（理论和指导思想）信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标我设计时准备以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养

4、。4鉴于我校小学三年级学生对计算机知识的掌握和操作的熟练程度，我特制定以下教学过程：一、激情引趣，导入新课。同学们：以前我们用记事本输入的文字都是黑色的，（此时展示记事本课件）但是我们的信息技术教科书中的文字，却是彩色的。那么，我们今天来认识另外一种工具，通过它能就会使文字变成彩色的。这就是写字板中的文字效果：（出示写字板课件）认识“写字板”之后就能实现啦！板书课题：“写字板”乐园（这样的导入新课，使同学增强了对本节课学习的求知欲，并能积极、主动的接受本课“写字板”的内容，更能很好的完成教学目标）二、讲解重点，点拨难

5、点。学生自主学习和探究学习，必须有一定的知识基础做背景，否则就会盲目的尝试。所以我在课前做的课件中的个别词应用了不同的“字体、字形、大小和颜色”，让学生看到那种有七彩不同样式文字的艺术效果，增强了学习本课知识的兴趣和自信心。三、自主探索，协作学习。在明确了教学任务，创设情境后，此时就可以大胆的让学生尝试自主、合作、探究式学习本课知识。在合作探究学习过程中，学生即使有一点点不太了解和解决不了的问题，也可以通过对1、教材的阅读2、同学之间的帮助3、教师的指点让学生在不断的尝试中得到新知。这一环节，充分体现了学生的主体地位

6、和教师的主导作用。通过小组合作、探究式学习，也更能照顾到学生对计算机知识存在的差异。让功底好的同学带动基础差的学生，共同进步！不让每一位学生掉队，不让他们输在起跑线上！在学习新课过程中：1、在启动“写字板”这一教学过程时：学生在小组内合作探究学习启动“写字板”，并推举一位操作熟练的演示给组内同学看，（放：小组合作学习时的视频录像）并由教师点名让个别同学演示给全班同学看。（此时，我适时给操作熟练的同学以高度的评价，表扬他们小组的合作成果好，以此，让他们继续查找是否发现其它的打开“写字板”的方式。）（培养了学生解决问题要

7、寻求多个办法！仔细观察的良好行为习惯）2、在认识“写字板”的窗口的组成时，（放录像）我采用的自行看书，并在计算机上熟悉各部分的名称，然后在小组内轮流说给组内同学，此方法，既能让每一位学生都有展示自我的机会，更能锻炼他们用语言表达的能力。也更增强了学生自主学习的能力和积极性。当在熟悉“写字板”的窗口时，同学们一定急不可耐的想要去体验一下写字板的各项4功能！此时我出示了课前用“写字板”制作的不同字体和字形、大小和颜色均有特色的课件。并激励学生自己争当小编辑（此步骤培养了学生的创新思维能力），把最想和爸爸说的话按照自己喜欢

8、的方式来设置！这样的过程，让学生有开发创造的进取心和体会自我创作的成就感！然后由小组成员互评，看谁的小编辑当的最出色！（在教学中适当的评价既为学生学习质量和水平提供证明，更能激起学生学习的内部动因。）最后提示学生把自己的作品保存起来，没有完成的下次可以继续修改。保存内容也为下一课“写字板”里显身手，学习页面设置打下了草稿！这样的设计，可以发挥学