鸟的乐园说课.doc

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1、《鸟的乐园》说课一、说教材。我讲授的是长春版语文第五板块的汉字家园的第三课鸟的乐园。本课时看图情境识字，展现了各种不同的鸟，在大自然中自由自在、快乐的生活的情景。在情境图中，出现了要学的生字，针对文本，本节课确定的教学目标是：1、认识12个生字，2个部首。了解燕字的字理演变过程。2、乐于收集整理有关鸟的知识，并愿意进行鸟类的探究活动。3、喜爱鸟类，建立保护小鸟的意识，培养热爱大自然的情感。教学重点难点是：引导学生用最佳的方法识字，培养识字能力。认识生字，2个部首，收集整理有关鸟类的知识，愿意进行鸟类的探究活动。二、说教法。本节课我主要运用了情境教学法。在教学中

2、，我努力为学生创设各种情境，增强教学的趣味性，让识字过程在多种情境中完成，使学生对识字兴趣盎然，从而激发学生识字的积极性，培养学生的识字能力。交给学生多种识字方法，扎实学生对汉字的认识。让学生在图画和儿歌中学习新知识，运用新知识。同时注重发挥了电教媒体的优势，激发学生的学习兴趣。三、说教法。根据以上教学方法，学生采用读一读，记一记，说一说，读一读的方法来完成本节课的教学任务。学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口、动情。四、说教学流程。趣味是最好的老师，在上课伊始我创设有趣的情境，让学生有亲临其境的感觉，使整堂课对学生有吸引力，让学生有滋有味地学。在结合教材识

3、字这一环节，遵守了儿童从具体到抽象，从感性到理性的认知规律，让学生动脑动手，在实践中总结经验，俗话说：要想知道葡萄是酸的还是甜的，必须自己亲自尝，只有通过亲自实践、发现。学到的东西才记得牢，同时也没忘记培养一种学习习惯——不动笔墨不读书。在看图识字的过程中，我利用美丽的画面，直观形象的图片代替繁琐的讲解，让孩子们在认识事物的同时感受汉字的神奇魅力。俗话说：得法与课内，得益于课外。“语文信息源无处不在，学生通过平时的生活学习积累，运用已认识已学过的字词，来识记新学的字词，这样学生记得牢，不易遗忘。利用编儿歌的形式再次识字。儿歌读起来朗朗上口，把生字再次地置于儿歌

4、中，让孩子对鸟的特点和生字复现，在趣味中有效的巩固识字。最后，播放爱鸟护鸟的宣传片。意在教育学生喜欢鸟类，建立保护小鸟的意识。培养热爱大自然的情感。总之，我在本节课的设计上，意在培养学生的兴趣，经历观察、发现、总结的学习过程，有效的促进学生自主意识，自主行为、自主能力的形成和发展，提高学生的语文素养。