导学案课堂案例分析

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1、导学案课堂案例分析“凡事预则立，不预则废”。学习也不例外。课前预习是学生自己首次独立地接受新知识的阶段，需要学生自己独立进行分析、思考、消化、归纳和简单的应用，因此，课前预习实际上是自学的起始阶段，是过渡到自学的必要步骤。在知识信息化的今天，知识更新的周期愈来愈短，学校教育已不可能完成传授全部知识的任务，大量的新知识要靠学生走向社会后，在实践过程中根据需要自学。因此，学生在校学习期间开始培养自学能力，显然具有十分重要的意义。导学案是指导学生进行预习的一种方式。它着重培养学生的自学能力，充分体现了学生在学习过程中的主体地位；教师则起引导作用，引导学生有目的的进行预

2、习，帮助学生解决问题。教师在课前将本节课的学习要求、重点、难点以学案的形式发给学生，学生通过对教材内容的预习完成导学案。在课堂学习中，教师根据学生完成学案的情况调控教学，将学生能通过预习解决的问题交给学生讲解，将个别学生不能独立解决的问题组织学生讨论交流，并结合教师的总结讲析等形式肯定学生的学习效果，激发学生学习历史的兴趣和学习的自主性。这种方式可在一定程度上提高课堂容量，并可有效促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每一个学生都具有自信心，逐步提高学生的自学能力。下面就岳麓版高一历史必修一第22课社会主义政治建设的曲折发展进行案例分析。导学案设计目的一、文化大革

3、命对民主法制的破坏1、起因：20世纪60年代，毛泽东认为中央出了，党和国家面临的危险，林彪、江青等野心家利用，推波助澜，导致文革的的发动。2、表现：（1）全国处于1、通过对文革原因的分析，学会分析主管动机和客观效果。在此基础上思考文革的性质。4状态，许多老干部、知名学者和普通知识分子被抄家批斗。人民的得不到任何。（2）造反派“全面夺权”，全国各地纷纷成立集党政军司法诸权于一身的一元化权力机关――，社会秩序。（3）制度和各党派制度都遭到了破坏，全国人民代表大会彻底瘫痪。（4）党的各级组织遭到破坏，党的被践踏，党内无法正常运行。二、新时期的民主法制建设1、平反冤假错

4、案：平反冤假错案是新时期民主法制建设的环节。2、改革政治体制：在平反冤假错案的同时，党和政府还进行了政治体制改革，改进了和制度，加强基础政权和基层民主建设。3、确立“依法治国”方针：中共“十五大”把“依法治国”确立为改革的重点。1999年3月，“依法治国”被正式列写入，中国进入建设法治社会的新时期。4.、完备法律体系：颁布1982年新《宪法》并多次修订；相继出台了各种法律法规；1989年先后颁布《中华人民共和国》《》，规范了政府行为，使“”有了法律依据，反映了法律面前的原则。三、基层民主选举1、地位：是落实宪法赋予人民的权利，进行、保障人民用投票形式直接行使的重

5、要举措，是社会主义民主政治的的一环。2、依据：《中华人民共和国》《中华人民共和国》规定，城市居委会和村民委员会的正副主任和委员或村民产生，每届任期三年。3、实施：到2003年初，大多数省份完成了三到四轮村委会、居委会的。4、意义：乡村基层选举激发了广大农民的，保障了农民的合法权益。基层民主选举制度正得到进一步普及，这是政府为贯彻“”精神、保障群众的所进行的卓有成效的努力。2、通过归纳文革对民主法制的破坏表现，总结历史教训：加强社会主义民主和法制建设是社会主义建设事业顺利发展的保证，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。二、1、使学生认识在总结文革教训后，党和国

6、家在民主政治建设方面所做的努力；各个法律法规的颁布，充分体现了宪法所规定的政府与人民之间服务与被服务的关系，是人民当家作主的真正体现。2、让学生大量史实基础上区分理解法制与法治的概念的关系。三、1、使学生理解基层民主选举所采用的选举方式的特点。教学过程：4教学过程效果分析复习导入：新中国成立后，建立了有中国特色的民主政治制度，包括哪些？这些制度建立后，是否发展一帆风顺？因为什么遭遇挫折和破坏？第一环节：阅读文化大革命对民主法制的破坏一目，思考问题：1、文化大革命的起因？2、文化大革命的性质？3、文化大革命对民主法制破坏的表现？4、假如你是文革时期的一位全国人大代

7、表、一名大学教师、一名城市干部、一名青年学生，你在文革时期会有怎样的经历？第二环节：阅读新时期的民主法制建设一目，思考回答：1、“新时期”从什么时候开始？在民主法制建设方面有何决策？2.新时期民主法制建设的表现？3、《中华人民共和国行政诉讼法》《行政复议法》的颁布有何重要意义？4、从“法制”到“法治”的转变意味着什么？第三环节：阅读基层民主选举一目，思考回答1、以前和现在的基层干部产生方式有何不同？哪种更符合民意？两者的根本变化是什么？2、基层民主选举的含义是什么？3、基层民主选举带来的变化及发展第四环节：课堂自测：1.“文革”时期，国家主席刘少奇遭到抄家和人身

8、迫害，这一事件突出表明: