数学导学案模式分析案例

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1、.兰溪市实验小学数学学科“10+N”原点课堂导学案新授课导学案一、板块设置流程精讲点拨合作探究探究自主学习重点难点学习目标课后反思达标检测二、板块解读1.学习目标务必具体，并且站在学生的角度，建议用词“记住、弄清、会”等，尽量回避难以把握的要求，如“了解、理解、掌握”等。2.重点难点所谓重点，就是通过学习必须学会的知识、方法；所谓难点，就是学生在学习本节课时，什么是不好理解的，难以学到手的。3.自主学习这个环节就是教师要根据本节课的知识、内容及教学要求，设置与本节课所学内容相关的旧知识和自主预习。4.合作探究合作学习是学习的核心内容，必须做到知识层

2、次化，知识问题化。可以是知识探究，即使根据教材去学习概念也是知识探究，也可能是方法探究。如果是概念的生成、定理的证明、方法的学习一般要引导学生去探究。所谓引导，即教师按照知识发展的层次、方向，明确告诉学生要探究什么，怎样去探究，探究的工具是什么。探究的引导要贴近学生，为学生所想所望。也要分层设置，问题引领式进行,但一定要给学生保留思维的空间。学生的自主学习，合作探究过程离不开教师，它需要教师创设问题情景引领、目标引领或通过导学案中设计的问题引领。不能把导学案看成是简单地问题、练习题的组合，他的作用应该是提出学习要求、规定学习范围、指导学生方法、启发

3、学生思考、帮助学生理解等。5.精讲点拨这个环节是整个导学案的亮点。教师的主导作用在课堂教学中主要表现在“精讲点拨”资料.上，所谓精讲包括三个方面：①语言、内容要精；②有针对性，切忌面面俱到；③有启发性。此环节教师应该充分发挥学生的主体作用，利用学生的认知规律，引导学生主动观察、操作、思考、探索，鼓励学生大胆尝试，力求通过自己的努力获取知识，体味成功的喜悦。教师则在关键处和疑难处加以点拨指导。这样能使教学达到最佳效果，初步实现本堂课的教学目标。6.达标检测这个环节是学生巩固新知的重要阶段。题目设计要注意紧贴教学内容注意深度、难度、广度，教材中的课后练

4、习、习题均可适当进入巩固拓展。7.课后反思师生要共同对导学过程进行反思、总结。这个阶段应包含学生的学后反思和教师的教后反思。可以指导学生从三个方面（知识—本节课主要学了那些知识；重点—本节课的重点是什么；思想方法和能力—本节课要掌握那些技能，体现了那些思想）表达，培养学生的概括能力。三、注意问题1．当学生自学，合作探究时，教师应做什么？一是参与者，二是点拨者，三是发现者，四是倾听者，五是煽动者，六是启迪者。2.高质量导学案体现教师的支架作用使用时要求教师语言精练、开门见山、直击要点。作为教师要注意何时点拨，点拨什么内容。把课堂还给学生，并不意味着简

5、单地“领地转让”，也不意味着教师无所作为，而是向教师提出了更高的要求，学生毕竟是学生，他们在各方面还显“稚嫩”，发挥学生的主体作用，绝对离不开教师的主导作用。3.导学案是为学生服务必须从有利于学生学习的角度思考创作，始终把学生放在主体地位，但教师的讲解也是学生的学习方式。4.多一些激励性话语根据学习内容的需要，类似“加油站”、“温馨提示”、“友情衔接”等补充说明、方法指导栏目也是必不可少。资料.附《三角形的分类》导学案个人加星站：【学习目标】1．会根据三角形角、边的特点给三角形分类，认识各种三角形。2．通过动手操作、分析思考，感悟分类、抽象概念的数

6、学思想。【学习重点】感受分类思想，学会从不同角度进行分类。【学习难点】找出三角形角与边的特点。一、自主学习（约8分钟）（一）目标：复习三角形的基本知识，预习三角形的分类。（二）要求：经过课前预习，哪些知识已经明白，还有哪些知识存在问题，带着问题进入课堂。（三）练习1.我们已经认识了角，看一看下面的角，你能说出它们的名字吗？2.三角形是由（)围成的图形，三角形有（）条边，（）个角，（）个顶点。3.课前预习：请认真预习课本83--84页的内容。通过预习，我知道了：4.导课。二、合作探究（约15分钟）1.目标：①经过合作探究，明确三角形分类标准。②通过探

7、究，提高自己的探究能力、与他人合作能力及语言表达能力。2.要求：①拿出准备好的学具，先观察并想一想应该按什么标准给三角形进行分类。②小组确定分类标准。小组长进行任务分工后，共同对三角形进行分类。③每位同学先说一说自己的分类标准。（小组内从1号开始按顺时针顺序发言）。④把分类结果粘贴在A4纸上。3.汇报。（教师随机确定）资料.汇报顺序：我们是按什么标准进行分类的？把它们分成了几类？每类三角形有什么特点？三、精讲点拨（约5分钟）针对疑难问题教师精讲分析。四、达标检测（10分钟）1．目标：应用所学知识解决实际问题。2．要求：①独立完成②组内讨论交流③随机

8、抽取2-3组班内展示④教师精讲点拨3．达标练习：（1）从学具中找到一个等腰三角形和一个等边三角形。仔细观察，它们除了边的特