2019-2020年五年级美术下册 彩色的版画教案 沪教版

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1、2019-2020年五年级美术下册彩色的版画教案沪教版教学目标：知识与技能——了解彩色版画的艺术特色，能合理组织画面，初步掌握吹塑纸版画的制版和水粉颜料拓印等制作步骤及表现方法。过程与方法——通过复习单色吹塑纸版画，引入套色版画的学习。通过观看录像、自学讨论交流、教师引导以及师生共同总结等活动，学习吹塑纸版画的制作步骤和方法。情感态度价值观——通过吹塑纸版画的学习，感受吹塑纸版画明快、清新的美感；感受美术创作形式的丰富性，从中体验创造的乐趣。教学重点：制作一幅吹塑纸版画作品。教学难点：用多种色彩拓印版画作品。教

2、具：吹塑纸、粗头铅笔或圆珠笔、小夹子、水粉颜料及用具、相关图片、课件等。学具：吹塑纸、粗头铅笔或圆珠笔、小夹子、水粉颜料及用具等。教学过程：一、欣赏与思考（了解版画的特点）1.欣赏一组版画作品，了解版画的特点。2.说说你知道的版画种类有哪些？3.回顾吹塑纸版画的特点和制作方法（特点：取材容易，制作方便，可以拓印多幅原作。）二、观察与比较（学习套色吹塑纸版画的特点和制作步骤）1.了解套色版画的特点a.先后出示两张吹塑纸版画，同版一张单色、一张套色b.说说套色版画的特点c.揭示课题：《彩色的版画》2.自学书本，学习

3、制作步骤3.教师示范，提示注意点制版重：在纸面上较重地刻印（也可以运用卷、折等方法）。深：不能太浅，也不宜划穿底板。畅：线条要流畅，要疏密结合。印制浓：水分含量少，颜色浓重。按：手掌均匀下按，使纸着色均匀。细：每一块图形要认真仔细地上色，色块之间尽量不相互影响。三、思考与发现（学习怎样制作出效果更理想的套色吹塑纸版画）1.怎样刻印出的图案更好看？a．图形简洁饱满　比较两幅作品：一幅构图太小内容复杂；另一幅构图饱满内容简洁生动。b．主体醒目突出　说说哪幅作品中的宇航员找不到了？（通过色彩的深浅或冷暖使主体突出）c

4、．色彩搭配合理可以使用色彩鲜明的对比色，也可以使用色彩柔和的同类色进行配色。2.提出作业要求a.创作一幅彩色的吹塑纸版画b.图形饱满，主体突出，色彩和谐四、创作与辅导1.学生创作，教师巡视辅导2.各小组出示“锦囊袋”，内装各类型的事物图片教师提示：内容可以有人物、动物、景物、静物、卡通、交通工具…上色印制时要耐心细致等3.教师巡回指导并把好的作品及时到实物投影上交流五、欣赏与评论1.作品展示：版画展览会2.学生点评3.教师简评：从事物造型和色彩的处理这两个方面进行评价。附送：2019-2020年五年级美术下册悠

5、悠的小船教案沪教版教学目标：知识与技能：了解传统木船的基本结构和造型特点，合理使用泥工工具，运用泥条、泥板、压印等泥工技法捏塑木船造型。过程与方法：在欣赏和捏塑过程中，综合运用多种泥工造型的方法捏塑泥船。情感态度与价值观：欣赏自己或他人作品，体验快乐，关注景物的美，培养爱家乡的思想感情。教学重点：综合运用各种技法塑造小船。教学难点：塑造出小船的特点。教学准备：学具：陶泥或彩泥、泥工工具等教具：陶泥或彩泥、泥工工具、多媒体课件等教学过程：一、引入与欣赏（通过欣赏，导入新课）1.出示水乡照片船是重要的交通运输工具（

6、乘坐船进行游览观光）。2.分析小船的结构问：小船主要由哪几个部分组成？主要由船身（包括船头和船尾）、船篷等组成3.揭示课题：小船师述：今天我们就用陶泥做一艘小船。二、思考与演示（抓住船的特点，学习制作方法）1.出示各种小船照片，选择一进行演示1）陶泥、泥工工具准备2）捏船身（包括船头和船尾）中间较宽，船头、船尾有些尖；用泥片、泥条添加，刻划等方法丰富船身。3）添加船篷、船舱等先用手掌的跟部把陶泥泥板由中间向四周挤压，压成所需的厚度和宽度；后切割成一长块泥片；用泥片、泥条添加，刻划等方法丰富船篷、船舱。4）刻划细

7、部，加部件搭配人物增添生活情趣；选择牙签、一次性筷子等辅助材料进行添加。2.欣赏照片和与之相对应的陶泥作品乌篷船、贡多拉（意大利）……引导学生要抓住船的特点3.欣赏不同技法制作的船问：“制作时，主要采用了哪种方法？”泥条组合的船、泥片切割的船、划刻纹理的船4.欣赏介绍古代的陶船（书本P29）东汉时期，顶上有篷盖，两舷有过道，船头有碇（锚），用于船只停泊，船后有舵。陶船造型严谨，美观大方。三、尝试与制作（操作实践中，体会泥塑的乐趣）1.出示作业要求1）用各种泥工方法制作一艘小船2）能塑造出小船的特点2.请一学生回

8、顾制作步骤1）捏船身2）添加船篷、船舱等（注意衔接的牢度）3）刻划细部，加部件4）抓住船的特点3.学生尝试练习，教师巡视指导四、展示与评价（积极参与作业评价、交流）1.展示学生作品，互相欣赏创设“水乡风情”的展示区，并配上舒缓的音乐。2.学生自评、互评1）讲讲船的特点及相关的小故事2）说说做船的体会及作品的优点或不足3）评评他人的作品，发现优点及不足3.教师点评、总结1）是否能综合运用