欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:40741504
大小:31.50 KB
页数:4页
时间:2019-08-07
《体育与健康论文:体育课就应该这样》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、体育课就应该这样本文摘要:文章主要论述实行课改以来,本人通过学习和实践对现行体育课程改革的感悟,鞭策我们在新课改上除了要做好以往教师所担负的职责外,还要下功夫进行有效性自主学习的研究,创设课堂教学的新境界,在教学中注重情感的灌注,打破传统教学中的“闷”,使体育课堂更加具有生命力;让学生带着信心和勇气主动地投入自主性的学习和活动中。关键词:“主动权”、“灌注情感”、“建构关系”、“评价”、“生活意义”新课程的改革,犹如一声春雷滚过,对传统的课堂教学产生了巨大的冲击波。课堂随之在发生着深刻的变化,一言堂变成了群言堂,多了动感、生气和活力,不时还有孩子们的真知灼见,让人欣
2、喜不已。在实施体育新课标的今天,我和广大体育教师一样,都能认真学习《体育新课标》,不断研究,并积极实施,颇有收获:一、在传统的计划课堂下,我们的体育教师惟教案独尊,不敢越教案半步。对于教学过程中遇到的一些意外情况,要么把学生毫不客气地训斥一顿,要么自己被气得七窍生烟乱了方寸。应试教育向素质教育转变的过程中,我们体育教师要总结过去,放眼未来,转变观念,认清两者的本质区别,剖析自己,在实践中找到突破口,完成素质教育赋予我们的重任。1、把主动权留给学生。每位体育教师在多年的教学实践过程中,都能在不自觉中形成一种符合自己特征的教学模式,这些虽然在一定程度上能够使教学顺利进行
3、,但是却能束缚体育教师的思维方式,使自己陷入条框之中,易影响体育教学的改革和创新。举个简单的例子,例如在准备活动过程中,传统的体育课教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面,应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等,而这种形式大多数是在教师的指挥下,按照一定的要求进行的。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动,对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。现行开放体育教学的准备活动,却是把主动权让给学生,还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求的空间。学生可以是把从教师那里学来的知识加以合理的改编与运用、可以是把电视、VCD影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以是自己
4、根据已有经验思维、加工、合成创造出新的课堂方式。这样既给了学生一个表现自我的机会,又锻炼了学生的组织能力,同时还向学生提出了更高的要求,促使学生为之继续努力,养成学生良好的体育习惯。另外开放式的准备活动还为学生在心理方面留有一定的空间,教师可以设置问题的情景,让学生积极思考试图回答问题,并引导学生在实践中检验,让学生正确理解理论与实践两者的相互联系,体验成功的快乐,培养学生良好的体育习惯。还要注意,我们的体育课是一个涉及摹仿式的教学,那么在学习过程中,对于学生提出的不同看法,如果讲得有道理,我们教师就应该给予肯定,即便是与体育教材中的叙述有所出入,教师也不应该硬生生
5、将教材中的结论强加给学生,4我们可以注重对这些知识的引导与讲解,避免一口否定学生的个人看法,否则只会打击学生学习的积极性,任何知识的学习都要经历由不完整到完整的过程。尊重孩子的思维成果,学生才会“放下包袱、开动机器”。此外,自我暗示调节情绪等方面的知识也可以在开放式的准备活动中,让学生在实际操作过程中加以领会、掌握、运用,从而做到“教无定法”。现代体育教学提倡课堂教学、结构的多元化,根据课的类型、教材内容、组织形式,学生的实际情况和人有机的活动变化规律,要求体育教师合理地安排课堂结构,并在实际操作中灵活掌握和运用,即完成一节课所要完成的各项任务,也要在内容之间巧妙转
6、换,体现体育教学的连贯性,不断发展和突破,促使教学质量的不断提高。2.放下军队式的指挥棒,重新建构师生关系。在传统的体育课程实施中,为了体育考试的达标率,很多教师不得不抓紧条条框框的练习,体育课变得在学生眼里是军队式的纪律、训练队的任务,是枯燥的、乏味的、灰色的。体育教师就是可怕的军官,为什么他们会有这样的心理存在呢?这几年新课改的不断进行都在不断的启发着我:我认为,我们体育教师往往容易忽视其中的“情感”。有好多体育教师觉得,只要做到“传道、授业、解惑”,就是尽了自己的责任。只要尽了这个责任,那么教师的所作所为、教师的付出都是正确的。其实不然,新的课程不仅要求我们“
7、传道、授业、解惑”,即使是为了“传道、授业、解惑”,没有情感的教学也是没有生命力的。对学生而言,积极的情感比技术的掌握和高度的责任感都重要。带着沉重的心理惶恐感,学生怎么能上好体育课呢?如果沉甸甸的训练式的任务和军队式的纪律伴着的是漠然的神情,那么,带给学生的只能是被动消极乃至失望、沉沦和彷徨。所以,我认为“教师不要太像教师,学生不要太像学生”。在课堂教学中,让学生自信地想,大胆地说,给他们一片自由的天空。我深切地体会到,体育教师不再是消极地扮演教材执行者的角色,而是一个新课程的设计者;体育教师不应是一个只懂得教人如何运动的教练员,更应该是一个具备现代观念和教育
此文档下载收益归作者所有