体育与健康教学论文体育课教学论文：体育

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1、体育与健康教学论文体育课教学论文：体育课堂教学的和谐美一、学习方式的和谐美———合作共享合作学习作为一个新型的学习方式，在形式上有别于传统教学的一个最明显特征，就是它有力地挑战了教师“一言堂”的专制，它在课堂上给了学生自主、合作的机会，目的是培养学生团体的合作和竞争意识，发展交往与审美的能力，强调合作动机和个人责任。动作技术、技能的学习与掌握，往往不是单靠个体的努力就能实现的，更多的时候则需要在同伴的合作、帮助与保护下来实现。教师要依据教材特点，根据学生自身的认知水平、交往技能、语言水平、性格特征和体育基础等特

2、点，在教学中通过小组学习、友伴学习、协作学习等多种形式，让学生充分认识、比较合作的意义和作用，从而使学生自觉地采取相互配合的互补性学习行为，逐渐培养学生的合作技能。比如，在学习体操项目时，注重传授帮助与保护的方法；在学习田径技术时，注重互相观察，比较及模仿技能的培养；学习球类技术时，则侧重角色扮演，技战术配合的训练与培养等等。当然，合作学习不能流于形式，老师一宣布小组合作，学生就满操场乱跑，看起来非常热闹，实际学生交流得怎样？这时老师要深入到小组当中，了解学生合作的效果、讨论的焦点、认知的进程等等，从而灵活地调

3、整下一次教学环节。在学习中合作和共享，是学习心理的一种需要，如能得到满足，将使教师和学生都感到愉悦、甜美。如我在教学二年级棍棒操这一教时时，在教完教师准备的动作后，我把学生分成四组，每组选出一名小组长，组织各组成员创编一套棍棒操，要求动作优美，并规定了时间。刚开始时，秩序并不是很好，有的学生根本就是在玩，甚至有两名学生把棍棒当武器，在一边玩起游戏来。于是我及时召集学生，表扬了表现好的那一组，并让他们表演。以此触动其它组。再次练习时，纪律很好，效果也不错。二、教学过程的和谐美———流畅完美的教学过程应该是行云流水

4、式的，其间没有任何的阻隔，没有任何的块状感，它给人的感觉是高山流水，一泻千里，洋洋洒洒，一气呵成。体育教学过程的流畅，讲究的是能否从准备部分出发将教学内容有机融合，能否用一条主线将教学内容串起来，起到承上启下的作用。这有宏观的把握，也有微观的艺术。在教学过程中，教师要尽量创设条件，努力营造一个能使学生自由发展的宽松氛围，使每个学生在这个开放、民主、富于激情的平台上都有充分表现自己的机会。引导学生积极主动地参与到动作技术的学习中来，通过身体练习掌握技术、技能，促进思维发展。在操作过程中充分感受，形成表象，进行观察

5、、比较，探索出规律。对那些掌握动作较好的学生要大力表扬并提供更好的表现机会。如让其代替教师做示范，当小组长等；对那些掌握动作较困难的学生要多加鼓励，帮助其树立信心。让学生享受充分的成功感，被尊重感。让课堂“活”起来，让学生“动”起来，手、口、眼、脑并用，知、情、意、行并行，从而使学生的个性得以张扬，变得更加自尊、自重、自信，有力促进学生形成主动型的人格。三、学习内容的和谐美———丰富有效首先，教材内容要让学生感兴趣。例如：准备活动，如不精心设计，安排做几节操，或做一些专门性的准备活动，学生很可能感到枯燥，不喜欢

6、做，应付了事。这样不但达不到准备活动的目的，也影响对主教材活动的效果，更重要的是由于准备活动不充分，很可能在运动中出现损伤现象，一般情况下是针对本节课的基本部分的教学内容来安排活动的，如：在跳绳课中，可根据主教材的内容有针对性地安排韵律操和游戏，让学生在动感的音乐下跟老师一起完成自编绳操，这样可使学生的大脑兴奋，随音乐的节奏运动，身体各部位相互协调配合。可使学生由相对静止状态积极地过渡到运动状态，充分热身，为上课做好生理和心理的准备。其次：利用各种教学手段启发学生对知识的积极思维，吸引学生对动作技术的主动探索，

7、使他们产生追求新知识的好奇心和新动作的美感体验。四、学习气氛的和谐美———融洽怎样才能建立起和谐的气氛呢？首先必须建立好融洽的师生关系。因为教师在教学过程中的每一个细节、表情；或一个眼神、一句话都直接影响和谐振气氛。如学生畏惧新动作或练习动作失败时，教师要用亲切的语言、信任的目光，反复的示范与鼓励他们，去帮助他们找出症结所在，增强他们完成动作的信心。反之，教师如果有意或无意地流露出急躁、不满的情绪或严加指责，学生就会加重原有的心理负担，降低兴奋性，就更难完成动作了。其次：教师要理解学生的自尊心理，循循善诱，少批

8、评，多表扬，这节特别是对于身体素质较差、胆子小的学生尤为重要。如当他们完成动作稍有进步（即使是失败的）都要及时给予鼓励，那怕是点点头，学生的精神上都会感到满足，提高他们上体育课的积极性，增强学习的信心。再次，需要批评的通过采用动作、表情、提醒的方式，使学生能够容易接受和理解。如做徒手操时，某同学做操时动作不到位或者不认真，这时教师通过表情、动作结合的方法，对该生微笑地点点，再做一下要指