体育与健康教学论文：快乐体育，健康成长

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1、快乐体育，健康成长《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一指导思想，切实加强体育工作。”《日制义务教育普通高级中学体育（1—6）体育与健康（7—12年级）课程标准（实验稿）》也指出：“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。”因此，在初中体育教学中，激发学生运动兴趣。创设和谐的教学氛围，增强学生自信，树立学生“健康第一”思想，让学生在快乐中进行体育运动，在快乐中健康成长。一、激发学生运动

2、兴趣是快乐体育的基本前提《标准》强调：“无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力，兴趣往往是创造的先导。如何激发学生参与体育运动的兴趣呢？1、游戏即体育，体育即游戏，两者相互融合游戏在体育课中起着很重要的作用，教师要通过游戏引发学生参与运动的兴趣，用游戏衔接教学的每一个环节。教师如何在课堂中合理地利用游戏，使游戏为教学服务，使学生在轻松愉快的

3、玩耍中实现水平目标。一般教师在上课前的准备活动都是慢跑、徒手操等，反复使用会使学生感到枯燥无味、厌倦、课堂气氛呆板沉闷，学生对体育活动产生抵抗情绪。为了避免这种情况，教师可以采用一些奔跑类的游戏来激发学生的运动兴趣。如蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“听号抱团”、“拉网捕鱼”，或者用跳绳、跳橡皮绳、“猴子抢球”、“传球触人”等方法。这些游戏活动既有趣味，又能达到热身的效果，使学生玩中乐，乐中玩，既实现了的教学目标，又使学生得到了锻炼，何乐而不为。1、因“人”而异，因“材”施教在教学中，教师要做到因“人”而异，因“材”施教，科学合理地安排练习方法手段，

4、使练习内容、方法、手段做到“新”、“奇”、“异”，充分调动学生运动的积极性，激发他们的兴趣，使他们兴致勃勃地参加练习，进而取得事半功倍的练习效果。例如：在进行跨栏教学时，教师先不讲解不做示范，只是提问学生，怎样过栏最快动作最好？然后由学生自己试一下，让学生体验一下自己的理解与实践是否一致。最后教师再做示范，讲解动作要领，通过对比认识到，必然会提高学生练习的兴趣和积极性。又如，为了提高学生短跑100米的成绩，应使学生明白短跑是所有田径运动基础项目，它对整个田径运动水平提高有重要影响，要想提高其他项目如实心球、跳远、跳高等的成绩，必须先提高短跑成

5、绩，因为短跑包含了速度、力量、灵敏、弹跳力等素质在内，而100米又是我们的教材内容，就更应该努力提高它的成绩了。通过上述启发使学生明确努力的方向，有所追求，练习兴趣就这样产生，练习积极性就大大加强。1、科学评价，增强学生自信心在教学评价中，教师应以表扬为主，正面教育，是调动学生学习积极性的好方法。如“这一组集合最迅速！”“这一组排得最整齐！”“这位同学回答很正确！”“这位同学真勇敢！”等等。这些简短的表扬性语言，肯定和鼓励了受表扬的同学，同时也给其他同学树立了良好的榜样，激发了他们的上进心。例如对不敢进行“山羊”分腿腾越练习的同学，教师用鼓励

6、性的语气说：“只要你们大胆跳，保证会完成。不用怕，我来保护！”这样同学们听了不但乐意参加练习，而且练习时没有心理负担。合理科学的评价，会增强学生参与体育运动的自信，同时，也会激发学生的学习兴趣，使学生乐于运动，培养了学生终身运动意识。二、建立和谐的师生关系是快乐体育的关键古人曾有“亲其师，信其道”的名言，她深刻而精辟地点明了和谐、融洽的师生关系在教学活动中的重要作用；苏联教育家霍姆林斯基认为：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”因此，在体育教学中建立和谐的师生关系有着十分重要的意义。要建立和谐的师生关系

7、，首先是教师要尊重学生、爱护学生、关心学生，对学生晓之以理，动之以情，决不能言辞过激讽刺挖苦。特别是现在的独生子女，更分外珍视和强烈地期盼教师的爱，这是每个学生健康的心理要求，当他们从老师那里感受到这种真诚友谊时，会因而得到精神的满足而产生奋发向上的力量。所以教师要放下架子，深入到学生学习中，深入到学生学习之余中去，有时也可以适当开句小玩笑，幽上一默，让学生敢接近你，亲近你，敢跟你说心里话，使师生间架起情感的桥梁，从而在思想、情感上给学生“减负、减压”等，使学生在情感上真正快乐起来。教师还可以利用自己行动感染学生，以微笑服务学生。教学过程是师

8、生交往，共同发展的互动过程，因此，运用学生容易接受的教学方法，是建立和谐师生关系的关键。这就要求我们每位体育动作者，从思想上去重视学生，从行动上去研究学生。不研究，