英语人教版五年级下册Unit4PartB Read and write

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1、PEP五年级下册Unit4WhenisEaster?PartBReadandwrite一、整体设计思路、指导依据说明本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的特点，依据新课程标准，让学生在教师指导下，通过感知、体验、参与和做等方式完成学习目标，体验获取知识的快乐和成就感。二、教学背景分析教学内容分析：本课是五年级下册第四单元，第二部分，学生已经学会表达日期，并且学会了询问自己和他人的生日以及节假日的日期。在此基础上完成本节课日记的阅读理解，完成相关练习。学生情况分析：五年级学生对生活中很多细节开始有了细心地观察，对动物的成长也很好奇，因此对本片内容比较

2、感兴趣。在他们现有的知识结构和水平上理解这几篇日记没有什么大的困难，只有个别生单词和句型学生理解上有困难。三、教学目标：1.知识和能力：学生能够在图片的帮助下读懂几篇日记，并能完成短文下面所给题目;能够理解kitten,diary,still,fur,open,walk,makenoises的意思，能够按照意群朗读短文,最后完成相应练习。2.方法与过程：引导学生经历自学检查，看图问答，读日记猜单词，探究思考，用心连线，口说手写等活动来完成教学任务，实现教学目标。 3.情感态度价值观目标：让学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。培养学生热爱小动物的情趣。

3、 四、教学重难点教学重点：能读懂“Readandwrite”部分及填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。教学难点：kitten,diary,still,fur,open,walk,makenoises等词汇的理解。五、教学过程设计1：Warmup:Singthesong:Whenisyourbirthday?设计意图：在简单的歌唱节奏中复习核心句型，为下面的师生对话做铺垫。2：RevisionFreetalk:T:Whenisyourbirthday?S:Mybirthdayison…T:（问孟子涵）Whenisyourbirthday?Meng:My

4、birthdayisonMay1st.T:May1stisaspecialday.Whatspecialdayisit？Ss:It’sMayDay.T:I’llshowyousomespecialdays.Pleaseaskandanswer:Whenisit?(ppt展示一些节日和人物、动物的生日生生问答)设计意图：复习本单元的重点句型，为本节课的学习做准备。3：Presentation.T:HereisSarah’sdiary.What’sthediary?Let’slook.Sarah’sdiaryisaboutbabyanimal.Canyou

5、guess?Whatbabyanimalisitabout?(学生猜)T：Whoisright?Let’slistenandfindouttheanswer.★Listenandanswer:Whichbabyanimalisitabout?T:Didyougettheanswer?T:Sarah’scathastwonewbabycats.Wecallthemkittens.Sobabycats=kittens.Sothetopicis“Twonewkittens”.(教师板书)设计意图：初步感知文章大意，根据意群理解kitten的意思。也是对听力的

6、一个练习。 ★Listenandnumberthefourpictures.T:Nowlet’slistenagain.Pleasenumberthefourpictures.设计意图：再次听，并根据理解来给四幅图片排顺序。★Readandanswer.T:Readthepassagecarefully,answerquestions!1.Whendotheyhavewhitefur?2.Whenaretheireyesopen?3.Whencantheywalk?T:HowmanydaysdidSarahwrite?Whatarethey?(根据学生

7、回答，教师板书)WhataboutApril15th?Let’sreadparagraph1.★ReadParagraph1andanswer.读第一段并回答：Whenisthekittens’birthday?Whatcolorarethekittens?CantheyseeSarah?（在回答问题中重点理解still）设计意图：对学生理解程度的考查，同时强调比较难理解的句子。★ReadParagraph2andanswerT:Readthispart.Canyouaskanyquestions?Whatdothekittensdowhentheya

8、rehungry?再利用图片和声音解释makenoises.设计意图：根据短文内容，自己提出问